初中语文_罗布泊,消逝的仙湖教学设计学情分析教材分析课后反思

发布时间：2023-03-01 05:38:40 来源：文档文库

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罗布泊，消逝的仙湖

【教学背景分析】
《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声警醒世人。教授本课要在合理运用多媒体系统及远程教育资源的基础上，根据学生实际，逐步引导学生了解报告文学的特点，感受作者强烈的忧患意识，思考文章的时代意义，培养学生的生态及环保意识。【教学目标】知识与能力
了解罗布泊消逝的原因；过程与方法
培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。情感态度价值观
（1）把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。（2）探究生态环境被破坏的原因，汲取历史教训，培养环保意识。教学重难点
（1）了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。（2）品读课文，揣摩语句，体味其抒情性。
教学过程
一、新课导入
1、由腾格尔演唱的《天堂》引出“罗布泊”，出示罗布泊的有关资料：罗布泊是怎么消失的？是谁制造了这个悲剧？今天让我们一起到吴岗的《罗布泊，消逝的仙湖》中去寻找答案吧。 2、出示课题：罗布泊，消逝的仙湖
3、解题：从课题来看，给我们提供了哪些信息？
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4.简介作者：吴岗，博士，男，山西灵石人。报告文学作家。他写的《善待家园——中国地质灾害忧思录》被评为2001中国年度最佳报告文学。（指名读）
师简介背景：美丽的罗布泊湖，如今已成荒漠，这是生态环境受到人为的破坏的悲剧。作者以报告文学的形式发出强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。二、整体感知课文内容。速读课文，完成下列问题 1.画出文中你不认识的字。
2.从文中找出与下列问题相关的语句。
罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？造成这种变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？三、合作探究
1．请同学们再次阅读课文，找出文章中能震撼你的心灵的句子。由学生的展示总结出作者的情感一步步地被推向高潮,(板书痛惜——沉痛——悲愤，情感积聚到最后发出了呼吁——救救青海湖，救救月牙泉…….。
2、造成这些悲剧发生的深层原因是什么？我们应该吸取什么教训？七、课堂小结：
同学们，仙湖的消逝是由于人心的贪婪和麻木造成一个悲剧，是人类的破坏所导致的。所以这篇文章正是以罗布泊为一点来窥全豹，让所有的人来关注由于人的介入而成为荒漠的地方，让所有的人来审视自己的内心，思考保护环境这个问题。
美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖“瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了······这些，都是我们人类“征服自然”的后果。当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我们对大自然的索取却越来越多，大自然受到的伤害也越来越多。同学们，大自然和我们人类一样，也是有生命的，也是懂感情的。我们只有用心地去爱护她，亲近她，尊重她，我们的生活才会更美好、更和谐！
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cc3d81aaf11dc281e53a580216fc700aba68528e.html