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7《开国大典》优秀说课稿
7《开国大典》优秀说课稿
发布时间:2023-10-10 00:35:58 来源:
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7
《开国大典》说课稿
尊敬的各位评委老师:大家上午
/
下午好!
今天我说课的题目是《开国大典》,以下我将按照说教材、说教法学
法、说教学过程、说板书设计四个步骤来进行本次的说课。
一、说教材
《开国大典》是部编小学语文教材六年级上册第二单元的第一篇课文。
本单元围绕“革命岁月”这个主题编排。教学时应将革命传统教育自然融
入语文教学之中,但这种革命传统教育,应该让学生在对作品的品读中自
然而然的受到启迪和感染。本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结
合写场面的。”旨在体会文章在写场面时,既注重整体面貌的勾勒,也注
意局部细节的刻画,感受二者是如何有机结合的。本课记叙了
1949
年
10
月
1
日在首都北京举行开国大典的盛况,揭示了中华人民共和国成立的伟
大历史意义,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪激动的感情。本课
与学生的日常生活有一定距离,需要教师指导学生做好课前预习工作,搜
集一些与课文内容相关的图片、视频等资料,让学生适当了解相关背景。
本课是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材,在教学中要把学习
“点面结合写场面”这一语文要素和渗透思想教育融为一体。
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生的实际情况,我
制定了以下教学目标:
1.
会写“政、宾”等
14
个字。会写“政府,外宾”等
20
个词语。
2.
体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
3.
了解开国大典盛况,结合重点语句感受热烈庄重的气氛。
教学重点是:引导学生聚焦阅兵式,体会整个场面的恢宏气势和每个
方阵的不同特点,感受点面结合描写场面的好处。
难点是:感受感受热烈庄重的气氛。感受人民群众在这一重大历史时
刻的欢欣鼓舞和自豪之情。
二、说教法学法
1.
教法:资料补充法、创设情境法、朗读教学法、引导点拨法、重点语段
聚焦法。
2
学法:发挥学生在学习过程中主体地位,自学生字、新词;多种方式朗读
课文;让学生抓住自己感兴趣的场景,朗读,想象,谈体会,即通过谈—
读—想—体这四个环节,来学习课文,这样既培养了学生的自学能力,又
充分发挥了学生的想象力,让学生有效地展开了与文本的对话。
三、说教学过程
1.
初读课文,整体感知
教学过程中我采用激趣的启发式谈话:播放课件歌曲《绣红旗》,然
后讲解歌曲中革命先辈们在狱中绣红旗庆祝新中国成立的情景,最后过渡
到新中国成立和开国大典这一事件。
导入新课后,让学生说说自己看到课题后产生的疑问,最后让他们带
着心中的疑问,结合自学的生字新词用喜欢的方式自由朗读课文。
待学生初读之后组织学生交流这样几个问题:(课件)课文是按照什
么顺序描写开国大典的盛况的?讲了几部分内容?群众进场——举行典礼
——阅兵式中——群众游行
这一环节我采用启发式谈话激发学生的兴趣,引入课件让学生亲近文
本;梳理了文章的结构,理清了课文的顺序,并锻炼了孩子的概括能力,
真实地体现了语文教学的生成过程。用语文的手段解决语文的问题,优化
整体阅读,以此达到了让学生整体感知课文的主要内容目的。
2.
聚焦阅兵式,感受作者如何运用点面结合的方法描写场面。
“点面结合描写场面”是本课的教学重点,也是难点。所以教学中我
没有引领学生逐段分析课文。而是直接聚焦阅兵式这个重点场面,引导学
生通过抓住关键词、句的揣摩来体会点面结合的方法描写场面。
(
1
)这一段是按照什么顺序写的?(总体——部分)
(
2
)用横线勾画:总体写受检阅部队缓缓入场的情景;用波浪线勾画
具体描写海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军各兵种方队的特点。
(
3
)总结点面结合写场面的好处:这样先总体写受检阅部队缓缓入场
的情景,再按照入场顺序具体描写海军、步兵、炮兵、战车、骑兵、空军
各兵种方队的特点,这样的“点面结合写场面”不仅能让人感受到整个阅
兵式的庄严隆重,更凸显了各个队伍的特色,也表达了对人民军队的赞美
和为人民军队感到自豪的感情。
3.
用上面的方法继续学习其他三个场面,结合具体语句体会开国大典
的热烈气氛和人们激动自豪的心情。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ccc5edb4a12d7375a417866fb84ae45c3a35c237.html
《7《开国大典》优秀说课稿.doc》
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