己亥杂诗
【教学目标】
1．知识与技能：理解诗歌中的重点字词及主要内容。
2．过程与方法：诵读、自学、解析、赏析、背诵、练习。
3．情感态度与价值观：领会作者拳拳爱国之心。
【教学重点】
体会诗歌中表达的思想感情。
【教学难点】
领会作者拳拳爱国之心。
【教学过程】
一、情境导入：（可由解释诗题中的“己亥”导入）
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
二、作者简介：
龚自珍：一名巩祚，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家。48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。
三、朗读诗歌：
（一）录音范读。
（二）学生自读。
（三）教师泛读。
（四）划分节奏。
己亥/杂诗
龚自珍
浩荡/离愁/白日/斜，
吟鞭/东指/即/天涯。
落红/不是/无情/物，
化作/春泥/更/护花。
四、自主学习：
（一）小组讨论诗歌各句中字词主要意思。
（二）汇报交流。
1．浩荡离愁白日斜：浩荡：广大无边。离：离开京城、朝廷。白日：太阳（白日依山尽）。
2．吟鞭东指即天涯：吟鞭：鸣鞭。即：走向。
3．落花不是无情物：落红：落花。
4．化作春泥更护花：花：暗指朝廷、国家。
（三）总结全诗：满怀离愁面对夕阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
五、译文欣赏，整体感知：
（一）在这首诗中你读出了作者哪些感情？
（二）你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？
明确：
一二句：通过写景表现诗人辞官南归的愁苦心情，通过动作描写表现离去时的决绝。
三四句：抒情。以落红自比，表明自己仍关心国家的前途命运。
前两句：辞官离京（抒情、叙事）。
后两句：以落红自喻，阐明心志（借代、比喻、议论）。
感情：离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度。
六、品读感悟：
一二句写龚自珍报国无门，终于辞官回归杭州故里，心情十分苦闷。用“浩荡”来形容愁之深、之久。用夕阳西斜来烘托离愁，更为愁绪抹上了一层重重的色彩。以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。甩响马鞭，奔向遥远的天涯，从此和朝廷天各一方，决然离开京城，湮没于滚滚红尘之中。
三四句运用比喻，把落红比喻为辞官后的自己，花比为国家和朝廷，言外之意，虽然辞官，但在国家需要时，也愿意效力，抒发自己愿为朝廷效力的决心。
可以对整首诗进行赏析，也可以对单独的某个句子或某个字进行赏析。
七、主题探究：
主旨：写作者辞官离京，远去天涯的无限愁思，表达了诗人的政治理想至死不渝的执着态度。
（一）对国家民族的那份执著的忠忱。
（二）不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。
（三）牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
【作业布置】
1．背诵全诗。
2．随堂小练习：
（1）本诗中哪句表达了作者报效祖国的愿望：
（2）本诗中哪句表达了作者对京城的眷恋和深切的离别情绪：
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