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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-08 22:54:56 来源：文档文库

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电生磁
教学目标一、知识与技能
1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系；
2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的相似；3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。二、过程与方法
1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用；2.经历探究通电螺线管外部磁场方向的过程。三、情感态度与价值观
通过“电生磁”现象，使学生初步认识自然现象之间存在相互联系、乐于探索自然界的奥秘。教学重点
掌握通电螺线管的磁场。教学难点
会运用安培定则判断通电螺线管两端的极性或根据通电螺线管两端的极性来判定线圈中电流的方向。教学设施
导线、长铁钉、大头针、电池组开关、螺线管、铁屑、多媒体等。教学方法
讨论法、观察法、探究法、实验法。教学过程
一、创设问题情景，引入新课引入1展示电磁起重机在不通电时吊不起铁制机器；当通电时，就吊起了铁制机器。面对这一现象，大家觉得奇怪，都想知道这是为什么？下面我们一起来做一个自制电磁铁小实验。

把带有薄绝缘皮的导线绕在一根长铁钉上，导线和开关及电池组成一个串联电路。开关断开时，铁钉会不会吸引大头针呢？(不会开关闭合时，铁钉会不会吸引大头针呢？(会
从起重机和铁钉通电时回吸引铁磁性物质的现象，我们就可能联系到电现象和磁现象之间有着某中联系。的确，电和磁是密不可分的。
(板书课题：电生磁引入2

结合课本中的第一段引入课题。二、师生共同活动，进行新课(一电流的磁效应
下面通过实验来探究一下电和磁之间有什么联系？同学们要注意观察。1.教师演示实验，请同学们说一说小磁针会动吗？
①把小磁针放在导线下方，分别通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化？②把小磁针放在导线上方，分别通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化？③改变电流方向时小磁针N极的指向与前两次有什么变化？2.引导学生自己分析归纳实验现象，得出结论；
①通电导线周围存在磁场，这种现象叫电流的磁效应。(板书②电流磁场的方向与导线中电流的方向有关。(板书
电流的磁效应是由丹麦物理学家奥斯特首先发现的，所以这一实验名叫奥斯特实验。介绍奥斯特：(配上头像，教参P137—138(二通电螺线管的磁场
1.学生活动：利用自备的漆包线、硬纸筒，把漆包线绕在硬纸筒上做长一只螺线管。
2.教师：请大家思考一下，如果给螺线管通电，它的周围有没有磁场呢？若有，那它的磁场是怎样分布的呢？你们讨论一下，该怎样去探究？
3.学生讨论、设计实验方案，并请一个同学上台操作实验，台下同学仔细观察。
线圈的磁场实验过程：将螺线管、滑动变阻器、开关、电池组串联组成串联电路，在螺线管两端附近各放一个小磁针，闭合开关，观察小磁针的偏转情况，再在螺线管中插入一根铁棒，观察小磁针偏转角度。
演示上述实验过程：学生观察得出现象：通电后，小磁针发生偏转；插入铁棒后，小磁针偏转角度变大。
引导学生分析得出结论：
①通电螺线管周围存在着磁场；(板书②螺线管中插入铁棒后通电螺线管的磁场加强。(板书
似曾相识的磁场实验过程：在一块有机玻璃板上安装一个用导线绕成的螺线管，把螺线管和滑动变阻器、开关、电池组串联组成串联电路，在木板面上均匀地撒满铁屑，断开开关并轻轻敲击玻璃板面，观察板面上铁屑的分布情况。(同条形磁体周围分布情况相似
演示上述实验过程，同时展示出条形磁体周围分布情况。(第二节中有
学生观察得出现象：通电螺线管周围铁屑分布情况与条形磁体周围铁屑分布情况相似。引导学生分析得出结论：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd426ab9a200a6c30c22590102020740be1ecd81.html