初中语文教学大纲（最新修订版）

初中语文教学大纲（最新修订版）

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初中语文教学大纲

编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今

后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，

提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育

方针，面向现代化，面向世界，面向未来。

“应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别

在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应

付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育

的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培

养合格人才为目标。

一、教学目的

在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖

国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成

学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱

祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，

注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步

形成健全人格。

二、教学内容

（一）、阅读

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1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，

并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握

精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的

内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语

言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的

语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵

一定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、

写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学

名著2—3部）。

8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。

（二）、写作

9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。

10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内

容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清

楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创

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意的表达。

12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端

正、整洁。

13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改

的习惯。

14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练

笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。

（三）、口语交际

15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对

象和场合。

16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和

要点。

17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表

达自己的想法和心情，并努力使对方理解。

18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；

讲述见闻，内容具体，语言生动。

（四）、语文常识

19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补

充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并

列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联

词语的用法。

20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、

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设问、反问）一般用法。

21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。

22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。

（五）、课文

课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，

富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓

学生视野，激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作

品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占

50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文不少于60篇。

（六）、课外活动

语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创

造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。

可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、

广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。

三、教学中要重视的问题

（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，

提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之

间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

（三）要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导

学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

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联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

（四）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知

识，科学的训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方

式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁

琐的分析和琐碎机械的练习。

（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学

校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

四、教学评估

教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。

对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的

考试成绩作为唯一的评估依据。

对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发

展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试

相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激

励和引导学生语文素质的全面发展。

语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用难题、

怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考

试范围。

要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。

五、教学设备

应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。

学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读

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物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订

有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光

盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、

录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，

还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备；

提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他

们的开发、制作教学课件。

附录一：

古诗文背诵推荐篇目

文言文（20篇）

1、《论语》六则2、得道多助，失道寡助《孟子》3、生于忧患，死

于安乐《孟子》4、鱼我所欲也《孟子》5、曹刿论战《左传》6、

三峡郦道元7、与朱元思书吴均8、出师表诸

葛亮9、桃花源记陶潜10、五柳先生传陶潜11、送董邵南游河

北记韩愈12、始得西山宴游记柳宗元13、陋室铭刘禹锡14、

岳阳楼记范仲淹15、醉翁亭记欧阳修16、记承天寺夜游记苏轼

17、上枢密韩太尉书苏辙18、墨池记曾巩19、爱莲说周敦颐20、

送东阳马生序（节选）宋濂

古诗词（50首）

1、关雎《诗经》2、蒹葭《诗经》3、君子于役《诗经》4、

陌上桑汉乐府5、龟岁寿曹操6、观沧海曹操7、归园田居（种豆

6

南山下）陶潜8、饮酒（结庐在人境）陶潜9、木兰辞北朝乐府10、

送杜少府之任蜀川王勃11、望洞庭湖寄张丞相孟浩然12、使至塞

上王维13、白雪歌送武判官归京岑参14、闻王昌龄左迁龙标遥有

此寄李白15、渡荆门送别李白16、行路难（金樽清酒斗十千）

李白17、宣州谢眺楼饯别校书叔云李白18、次北固山下王湾19、

黄鹤楼崔灏20、望岳杜甫45、过零丁洋文天祥21、春望杜甫

22、茅屋为秋风所破歌杜甫23、题破山寺后禅院常建24、左迁至

蓝关示侄孙湘韩愈25、秋词-自古逢秋悲寂寞刘禹锡26、酬乐天扬

州初逢席上见赠刘禹锡27、观刈麦白居易28、钱塘湖春行白居易

29、雁门太守行李贺30、赤壁杜牧31、泊秦淮杜牧32、夜雨寄

北李商隐33、无题（相见时难别亦难）李商隐34、忆江南（梳洗

罢）温庭筠35、相见欢（无言独上西楼）温庭筠36、渔家傲（塞下

秋来风景异）李煜37、浣溪纱（一曲新词酒一杯）晏殊38、登飞来

峰王安石39、江城子·密州出猎苏轼40、水调歌头（明月几时有）

苏轼41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪）苏轼42、醉花阴（薄雾浓云愁

永昼）李清照43、游山西村陆游44、破阵子（醉里挑灯看剑）辛

弃疾46、别云间夏完淳47、天净沙·秋思马致远48、山坡羊·潼

关怀古张养浩49、论诗赵翼50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜龚自珍

说明：以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选做课文。白话

诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。

附录二：

课外阅读推荐书目（任课老师可补充推荐）

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1、西游记吴承恩2、水浒施耐庵3、朝花夕拾鲁迅4、骆

驼祥子老舍5、繁星·春水冰心6、鲁滨孙漂流记（英）笛福7、

格列佛游记（英）斯威夫特8、名人传（法）罗曼·罗兰9、童年（俄）

高尔基10、钢铁是怎样炼成的（俄）奥斯特洛夫斯基

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd4626c873fe910ef12d2af90242a8956becaa28.html