人教版小学一年级上册《数学乐园》教学设计
【教学内容】
人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第82、83页《数学乐园》。【教材分析】
人教版义务教育教科书小学数学一年级上册82、83页实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学目标】
1、知识目标：在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数;巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2、技能目标：在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，培养有条理地进行思考的能力。
3、情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，同时培养学生认真仔细的学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点：复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
教学难点：在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
突破重难点设想：知识只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。因此我在现有教材内容的基础上，根据班级实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。同时，考虑到一年级学生的年龄特点和认知特点，本次活动尽可能地采用游戏、故事、图形等形式，让活动充满趣味和吸引力。让学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学准备】
多媒体课件水彩笔类似门票的口算卡片【教学过程】
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教学内容及教师活动
一、创境激疑1、自主学习
学生活动
设计意图
上课开始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以“闯迷宫，进乐园”这种激励手段激发学生参与实践活动的动力。
（1）应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐观察情境图园”的全景图，然后和学生谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”激发兴趣做游戏，你们想不想参加？（师板书课题：数学乐园）
2、谈话激趣。
（1）同学们，认识他们吗？（课件出示1～9九个卡通数字，让学生读出它们。）数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？
认真观察齐读数字
（2）可数字宝宝说了，只有闯过他们的迷宫，大静听家才可以进入数学乐园。敢不敢迎接挑战？
二、互动学习
1、闯迷宫（出示课件）
激趣
数学教学要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观
（1）让我们先来看一看数学宝宝摆了一个什么样看一看的迷宫呢？按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？想一想（2）对，我们只有按照从1到9的顺序，才能走试一试出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。你们愿意被困吗？
（3）现在谁能用不同的方法走出迷宫呢？把它划学生在迷宫图察、操作、猜想、在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
上用不同颜色推理、交流等活
（4）走出迷宫的同学请举手。拿到这里给大家看的笔划出路线，动。让学生“闯看吧。谁和他不一样？来。 