人教课标版五年级下册
26、威尼斯的小艇教学设计（第一课时）
课时目标：
1、要求会认6个生字，正确认读“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告”等词语。
2、初读课文，整体把握课文。
3、学习作者围绕小艇写小艇的样子特点、船夫驾驶技术和人们的生活离不开小艇来初步了解威尼斯美丽而独特的风情。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文。
2、学习作者围绕小艇写小艇的样子特点、船夫驾驶技术和人们的生活离不开小艇来初步了解威尼斯美丽而独特的风情。
教学过程：
一、欣赏风景导入。
1、揭示课题。
2、游览威尼斯。
二、初读课文，检查生字词。
过渡：游览了威尼斯，觉得它美吗？威尼斯仅仅一个美字吗？你还能想到哪些词形容它？
1、自读课文，课件出示学习要求。
2、学生自由读课文。
3、检查生字词掌握情况。
三、初读整体感知课文。
1、课文围绕什么来写？
2、找出写小艇样子特点的句子。认识小艇的样子特点。
①作者如何描写小艇的样子特点呢？（课件出示第二自然段。）
②默读这段话，思考：威尼斯的小艇有什么特点？圈出重点词句。
③你发现作者写的这些特点用的是什么修辞手法来写的吗？（比喻）分别把小艇比作了什么？突出了它的什么特点？
3、学习船夫的驾驶技术。 （出示：第四自然段）。
① 这段话主要写什么？
②作者如何写船夫的驾驶技术。品读重点词句。
③合作读一读，感受船夫的驾驶技术。
4、学习人们的生活离不开小艇。
①这段话写了什么？
②人们坐着小艇去做什么？晚上呢？
③白天，人们坐着小艇去做事，晚上坐着小艇去看戏，这说明什么呢?
四、课堂小结，设下悬念。
这节课，我们学习作者围绕小艇写了小艇的样子特点、船夫的驾驶技术和人们的生活离不开小艇，那么作者如何抓住特点把人的活动同事物、风情结合起来进行描写呢？下一节课，我们继续探讨。下课！
教学反思:
对于这节课的教学，有收获也有遗憾，以下仅为个人看法：
一、教学思路清晰，能恰当处理教材。
二、尊重学生的主体性，课堂上给学生足够的读书思考时间。
三、课件展示，激发情感。
威尼斯写的是异国他乡的独特地理风貌，对学生来说比较陌生，虽然课前查阅过资料，但学生缺乏直观感受，完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。教学之初，我先通过大屏幕向学生展示威尼斯风光，从而激发出学生求知全文的冲动。
四、朗读方式多样。
五、不足之处：
1、教学设计不新颖，老师没有大胆放手让学生自己学习。
2、驾驭课堂能力有待加强，时间分配掌握不准。
3、没有自己独特的教学风格，没有形成课堂生成，按自己的教案走。
4、课上，老师的语调平平，没能激发学生的情绪，课堂沉闷。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cdcd18674531b90d6c85ec3a87c24028905f851f.html
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