第三单元主题阅读
稠李①树
叶赛宁
馥郁②的稠李树，
和春天一起开放，
金灿灿的树枝，
像鬈发一样生长。
蜜甜的露珠，
顺着树皮往下淌；
留下辛香味的绿痕，
在银色中闪光。
缎子般的花穗
在露珠下发亮，
就像璀璨③的耳环，
戴在美丽姑娘的耳上。
在残雪消融的地方，
在树根近旁的草上，
一条银色的小溪
一路欢快地流淌。
稠李树伸开枝丫，
发散着迷人的芬芳，
金灿灿的绿痕
映着太阳的光芒。
小溪扬起碎玉的浪花，
飞溅到稠李树的枝杈上，
并在峭壁下弹着琴弦，
为她深情地歌唱。
【注释】①稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，广泛用于绿化和园林规划。除此外，稠李还可入药。②馥（fù）郁（yù）：形容香气浓厚。③璀（cuǐ）璨（càn）：形容珠玉等光彩鲜明。
1.【诗歌朗读】读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。
稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，
金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。
2.【积累感知】
（1）把下列短语补充完整。
（ ）的芬芳 （ ）的露珠 （ ）的耳环
（ ）的稠李树 （ ）的树枝 （ ）的小溪
（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。
3.【观察描写】读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多选）
①味觉 ②嗅觉 ③视觉 ④听觉
（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。
（ ）
（2）缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。
（ ）
（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。
（ ）
4.【体会情感】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。（ ）
（2）诗歌的最后一小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（ ）
5.【对比思考】读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》，有人做了如下两个比喻，你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）
①纯洁文静的少女 ②艳丽活泼的姑娘白桦： 稠李树：
以下几首小诗都选自诗集《繁星》《春水》，读一读，完成练习。
（一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝上。
（二）
母亲啊!
我的头发,
披在你的膝上，
这就是你赋予我的万缕柔丝。
（三）
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光么？
1.【关注内容】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗集《繁星》《春水》的作者是我国女诗人冰心。 （ ）
（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。 （ ）
（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。
（ ）
2.【情感表达】读诗句，体会诗人的情感，选一选。
（1）“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。”这句诗让我们想象到（ ）
A.儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。
B.儿时与母亲的美好回忆,表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿时的快乐的情感。
（2）“母亲啊！你是那春光么？”这句诗（ ）
A.把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。
B.把春光比作母亲，体现了春光的温柔。
（3）“我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（ ）
A.用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。
B.母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。
3.【一展身手】诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，也可自由写）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
_______________，
_______________，
_______________。
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
第三单元主题阅读
类文阅读
1.稠李树/伸开/枝丫，发散着/迷人的/芬芳，
金灿灿的/绿痕映着/太阳的/光芒。
2.（1）迷人 蜜甜 璀璨 馥郁 金灿灿 银色
（2）示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李树，长着金灿灿的枝叶，树皮上留着辛香味的绿痕，枝头长着缎子般的花穗。
3.（1）①②③ （2）③ （3）③④
4.（1）√ （2）√ 5. ① ②
群文阅读
1.（1）√ （2）√ （3）×
2.（1）B （2）A （3）A
3.林中散步
院中乘凉
溪边浣衣
母亲啊！
餐桌上，
一颗颗晶莹透亮的米饭，
一盘盘芳香诱人的食物
是你赠予我深厚的爱意。
1.古诗三首
一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
1.童孙未解供( gōng gòng)耕织。
2.彩丝穿取当银征( zhēn zhēng)。
3.草满池塘水满陂(bēi pí)。
二、辨字组词。
word/media/image8.gif耘（ ） 昼（ ） 晓（ ）
运（ ） 尺（ ） 绕（ ）
三、生字辨析。
1.“昼”字读 ，共 画，反义词为 。
2.“耘”按音序查字法先查大写字母 ，再查音节 。
3.“桑”是 结构，音节是 。
4.“晓”的部首是 ，共 画。
四、选择下列诗句中加点词的正确解释。(填序号)
1.也傍桑阴学种瓜。 （ ）
①傍晚 ②靠近 ③旁边
2.稚子金盆脱晓冰。 （ ）
①皇帝最小的儿子 ②幼稚的孩子 ③幼小的孩子
3.短笛无腔信口吹
①曲调 ②口腔 ③腔调
五、判断下列说法是否正确。(对的画“√”，错的画“×”）
1.《四时田园杂兴(其三十一)》题目的意思是指四个时候田园里的事。
（ ）
2.《稚子弄冰》一诗中的“玻璃”是指一种天然玉石。 （ ）
3.《村晚》的作者是宋朝诗人杨万里。 （ ）
六、先解释加点词语，再说说诗句意思。
1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
绩麻:
各当家:
诗句意思:
2.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
归去:
信口:
诗句意思:
七、按要求完成练习。
1.在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。(根据意思写出诗句)
2. 东南水乡，人们正忙着插秧播种，连小孩儿都在忙着学种瓜。“
”说得真没错!
3. 《稚子弄冰》一诗中，描写儿童在冬天嬉戏的诗句是:
。
八、课内阅读。
四时田园杂兴(其三十一)
昼出耘田夜绩麻， 。
，也傍桑阴学种瓜。
1.把诗句补充完整。
2.这首诗的作者是 代诗人 。
3.诗中一、二两句描绘了 ，以白描的手法写出
时节男耕女织、老幼不息的 。
4. 诗中流露出作者怎样的思想感情?
九、挑战课外阅读。
池上
小娃撑小艇①，偷采白莲回。
不解②藏踪迹③，浮萍④一道开。
【注释】①小艇:用竹篙撑，使小船行进。②解:明白，懂得。③踪迹:走过后下的痕迹。①浮萍:一种浮游在水面的植物。
1.给加点字选择正确的读音并画“√”。
不解藏( cáng zàng)踪迹
2.给加点字选择正确的解释。(填序号)
(1)偷采白莲回。 ( )
A.摘，取 B.开采
(2)浮萍一道开。 ( )
A.把整体的东西分开 B.扩大，发展
3.这首诗表现出作者( )。
A.对小孩子偷采白莲行为的谴责。
B.对小孩天真童趣的喜爱。
参考答案
一、1. gòng 2. zhēng 3.bēi
2、耕耘 运气 昼夜 尺寸 晓得 围绕
3、1.zhòu 9 夜
2. Y yún
3. 上下 sāng
4. 日 10
四、1.② 2.③ 3.①
五、1.× 2.√ 3.×
六、1. 把麻搓成线 每人担任一定的工作
白天在田里除草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
2. 回去 随口
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏者不成调的乐曲。
七、1.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
3.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银征。
八、1.村庄儿女各当家 童孙未解供耕织
2.宋 范成大
3.农村见闻 春耕 忙碌景象
4.流露出作者对劳动者的赞美和对农村生活的向往之情。
九、1. cáng 2.（1）A (2)A 3.B
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cde61c0e0b12a21614791711cc7931b765ce7be3.html
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