经典诵读教材
发布时间：2020-05-11 来源：文档文库
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课程辅助活动系列教材（二）初中生经典诵读辅助读本
语文教研组 二0一四年二月
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前 言
教育是塑造灵魂、完善生命的事业，经典阅读是个体生命建构自我灵魂、完成自我超越、提升生命境界的必经之途一，以“传承华夏文明，振兴民族未来”为己任，通过经典阅读，让全校师生以经典为伍，与好书为友，传承和弘扬祖国传统文化，经受民族精神的熏陶和洗礼，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界、增长知识，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，培养儒雅气质和高尚品性，全力打造书香校园，形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为学生的一种习惯，一种乐趣，一种风气，积淀学校文化，营造书香校园，打造教育品牌。让学生在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升生命的- 2 -
境界，促进专业化发展；学生在与经典、名著的对话中，感悟、品味、积累，养成良好的学习行为习惯，培养其开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。同时在诵读中增强语感，感受文言精华，同时增大识字量、扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平厚实功底。鉴于此，我校语文组全体同仁殚精竭虑编写了这本经典阅读校本教材，以期能为打造书香校园尽微薄之力，若如此，我们心足矣！
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2013-2014经典诵读实施方案 一、 指导思想：
中华文化经典兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。让孩子在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，吸取中华文化的精华，使其受益终生。在全校掀起经典诵读高潮，用- 4 -
经典充实学生们的大脑，促进他们的全面发展，帮助他们走向成功的捷径。
二、总体目标和具体目标 1、总体目标
通过学校和家庭组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2. 具体目标
（1）培养学生的注意力和记忆力。
（2）帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
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（4）培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 （5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、诵读内容（以下内容可选诵），一些，但必须保证基本任务，符合学生实际，必须保证补充说明的每月诵读主题，以下文体均要涉及：
七年级：
1、古诗：《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。
2、古文：《论语》
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2.现代诗文：《鸽子》、《西湖的女神》、《雾》、《等了许久的春天》、《深闭的园子》。
3.寓言故事五则：《刻舟求剑》、《郑人买履》、《拔苗助长》、《鹬蚌相争》、《自相矛盾》。
4.神话故事两则：《精卫填海》、《夸父逐日》。 5.自主背诵10篇。 八年级：
1、古诗文：《水调歌头——明月几时有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼关怀古》、《天净沙——秋思》、《望岳》、《乌衣巷》、《初春小雨》、《卖炭翁》、《如梦令》、《西江月》。
2、现代诗文：《春晨》、《荷塘月色》、《断章》、《春》、《月》。
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3、寓言故事五则：《愚公移山》、《螳螂捕蝉》、《卖椟还珠》、《曾子杀猪》、《黔之驴》。
4.神话故事三则：《鲧禹治水》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》。
5、自主背诵10篇。 九年级：
1、现代诗文五篇：《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙扬娜拉》。
2、《诗经》——《子矜》、《鸡鸣》、《短歌行》、《陋室铭》
3、自主背诵20篇。 四、诵读原则和具体措施 1、原则
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模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、实施经典诵读具体措施
（1）保证每天不少于十分钟的诵读时间，每周开设一节经典阅读课。
（2）保证课前2分钟的诵读时间，凡是在教室上课的课程都应进行诵读。并加强诵读的质量，不- 9 -
求速度，加强诵读的韵味，以免学生产生厌烦的心理。
（3）每天午间安排10分钟为经典诵读时间，开展《中华古诗文精品》诵背活动，保证质量完成诵读任务。
（4）办好一个图书角。教师要发动队员形成读书分享俱乐部，把自己好书分享给大家。班级图书角应至少达到藏书每人两册，并保证每月适当更新。专门配备1-2名队员作为中队兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。同时做好读书指导。
（5）语文教师利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍。
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（6）确保每位队员在家每天有半小时读书时间，制定表格，家长督促、教师检查。
（7）学校积极开展关于队员读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛等系列活动）。
（8）学校将利用大课间开展经典诵读活动，每周不少于两次，由教师代表或学生代表上台领诵，其中校训为必诵内容。
（9）每期组织开展一次大型诵读活动；每年开展一次读书节活动，评选“书香少年”。
（10）每班每期开展一次开展经典诵读活动；每班要有一期手抄报、经典读书展评。 （11）晚上经典自诵。
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五、经典诵读评价
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取 