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发布时间:1714558271 来源:
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最大的麦穗
教学设计
教
学目标:
1
、流利地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
2
、能联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一
穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话的感受。
3
、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、
错失良机的道理。
教学重点:
能联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿
在手中,这才是实实在在的”这句话的感受。
教学难点:
凭借课文语言材料,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望、错失
良机的道理。
资料利用:
1
、课前和学生共同收集跟机会有关的名人名言、小故事等。
2
、经验链接:结合课文,让学生联系自己想想或者问问亲戚朋友
有没有抓住机会或错失良机的经历。
教学过程:
(一)谈话导入,激发兴趣
这节课我们继续学习
----
最大的麦穗。
齐读课题。
过渡:
上节课老师让同学们在预习课文的时候把自己不懂的问题写
下来,现在老师想知道你给我们的课堂带来了哪些问题,谁来说。
(二)自主阅读,发现问题
1
、同桌合作,解决自己提出的问题
2
、师生梳理本课讨论问题,指名写到黑板上:
为什么追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实
在在的?
师:这节课我们来共同探讨这个问题
.
(三)深入阅读,解决问题
交流,逐一解决问题,在解决问题的过程中适时指导朗读。
第
1
页
/
共
4
页
师:
老师今天就权且当一回苏格拉底,
相信你们一定比他的弟子强,
现在我们考考你们能不能听懂我的话。
1
、出示苏格拉底的话:
“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽
头等你们。”
你听懂了吗?还有什么是只能进,不能退的?意味着什么?指名
说,怎么读才能让弟子们听懂?请你读。
2
、
师:
看来你们都明白了要求了,
请你们自读
3-4
小节跟随弟子们
寻找最大的麦穗吧。
学生自读
弟子们的表现如何?你能给他们打多少分?说说你的理由好吗。
可
以用文中的句子来回答。
认真犹豫不决目光短浅……
指导朗读:你觉得该怎么读?把你的理解读出来。
过渡:是啊,弟子们浪费了太多的机会,照这样下去,他们能找到
最大的麦穗吗?请看大屏幕
3
、出示第
5
小节
突然,大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音:“你们已
经到头了。”这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦
垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
谁来把苏格拉底的话读一下。指名读
师:
你们已经到头了。
实际上是说什么?
(
时间到头了,
生命到头了,
机遇没有了……
指名读苏的话
小麦会嘲笑他们什么?指名说。
(两手空空,一无所获,犹豫不决,目光短浅)
师:在这里,我们固然可以像小麦一样嘲笑弟子们,但老师觉得弟
子们这个时候最需要的是善意的提醒,刚才同学们读了课文,跟随弟子
们寻找了最大的麦穗,你们是旁观者,你们能以旁观者的身份对他们刚
才的表现提一些建议吗?(你觉得应该怎么做?)
指名说,点评(你很务实、你很有眼光、你很果断)
C
、指导朗读第
6
小节
第
2
页
/
共
4
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cebde92fce7931b765ce0508763231126fdb7752.html
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