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负荆请罪

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“负荆请罪”说课稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好!
今天我教学的第五课《负荆请罪》，是一篇剧本。负荆请罪的故事出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，故事又称将相和。
上课伊始，我向学生讲术这个成语的来历、出处等，孩子们显得很有兴趣。紧跟着我让同学们我向孩子们介绍这个剧本的特点，在这一过程中，孩子们的发言显得琐碎而不完整，指名几个同学交流后，我赶紧做了总结性的概括，让孩子们对剧本的特点进行再次强化。之后进入初读课文阶段，我提出最基本的要求读准字音，读通句子。读完即出示词语：府邸、廉颇等。指名学生都能流利地将小黑板上的几个词语都非常准确的读了出来。生词检查完，该检查课文的朗读情况了，指名几位同学分角色分别扮演蔺相如、廉颇、韩勃„„孩子们读得比较投入，个别同学感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表扬。读完后，生点评，由我来做最后总结性的发言。按部就班,再读课文，边读边思考：这部剧本为我们呈现了一个怎样的故事？生聚精会神地默读课文，不久一男生举手，回答得相当简洁、准确。得寸进尺，概括完全文，又让同学们概括每一幕的主要内容。
反思今天的教学：今天的课堂，简单、务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想，对于六年级同学的课堂来说，扎实、有效的训练要比精美设计来的更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，培养学生的阅读理解能力。
我觉得，扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第二课时的教学看似高效，实则有些囫囵吞枣，孩子们是否真正理解了教师上课硬塞的“知识”。又到底能够吸收多少？是有待于进一步了解的。能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。

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