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《少年王勃》教学设计一
《少年王勃》教学设计一
发布时间:2022-12-14 15:08:16 来源:
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《少年王勃》教学设计一
教学要求:
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、理解课文内容、感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
教学重难点:
1
、理解诗句:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。的含义。
2
、会背诵有感情的背诵课文第
3
、
4
自然段。
教学过程:
一、复习字词:
都督南昌宴会探望凝望余晖
飞翔孤鹜千古传诵读书《滕王阁序》
二、整体感知课文:
1
、
上节课,
我们已经初读了课文,
谁能说说王勃给你留下了怎样的印象?
(板
书:奇才)
2
、
其实全文处处都能体现出王勃是一个奇才,
请大家默读课文,
仔细找一找
哪些地方可以看出王勃是一个奇才?(提醒学生默读的要求)
三、相机精读全文:
1
、学习第一节:
重点体会听说王勃很有才气,便邀请他也来参加这句话,说明王勃的才气早
已是众人皆知的事情了。(略讲)
2
、学习第二节:
重点体会在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。
A
、大家可以想象一下,在这样的一个场合,都督会请些什么样的人?
B
、这么多有才学的人为什么都不敢答应呢?这说明了什么?
3
、学习第三、四节:
A
、这两小节中哪些词可以看出王勃的才思敏捷?(文思如泉、笔走如飞、胸
有成竹、拍案叫绝)
1
/
2
B
、
同学们找得很准确。
我们先来看看,
王勃胸有成竹的写出了千古的传诵
《滕
王阁序》
,
其中有一句最为出名:
落霞与孤鹜齐飞,
秋水共长天一色
(出示该句)
谁愿意读一读?
C
、
你知道这句诗的意思么?文章有一节描述的就是这句诗的景色,
谁能找出
来读一读?(出示第三节)
D
、你知道落霞与孤鹜齐飞描写的什么样的景色?
你能找到秋水共长天一色是什么意思的句子么?
[
E
、大家来看:鹜字比较冷僻,平时用比较少,同学们仔细观察,这个字的下
半部分是什么字?
(鸟)
谁能在这个句子里找到鹜字相对应的意思?那孤、
与呢?
又都是什么意思?
F
、
同学们都了解了这句诗的含义,
那该如何读好这段景色描写呢?
(师范读,
教读书方法,边读边想,生个别读,注意情感)
G
、然后再读:落霞
/
与孤鹜
/
齐飞,秋水
/
共长天
/
一色
(注意断句和节奏)
H
、
不知道大家留心观察了没有,
文中第三节和第四节中分别有一句带感叹号
的句子,谁能找到?你知道这两个句子分别表达了什么情感?又该怎么读好它
呢?
出示这两句:
让我来试试吧!
奇才!真是奇才!
四、全文总结、诵读佳句
通过刚才同学的动手动脑,
让我们发现了一个少年奇才
王勃!
在这篇课文中
有些段落和词汇是非常优美和生动,
让我们从课文的三四节中选择你最喜欢的一
段,当堂背诵!
五、完成作业:
1
、摘抄佳段第三第四节
如果你感兴趣可以上网搜集整篇《滕王阁序》自己赏读或者将王勃的故事讲
给你身边的人听,让更多的人都来了解这位少年奇才!
2
/
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cedfcad8094e767f5acfa1c7aa00b52acec79c30.html
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