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用心灵去倾听教学设计

发布时间：2018-06-10 来源：文档文库

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《用心灵去倾听》教学设计
教学理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程要珍视学生的独特感受、体验和理解，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情，能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。情感态度与价值观：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重难点：
重点：理解课文了解我和苏珊的交往过程，感受真情，朗读课文。
难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。教学时间：一课时
教学准备：教师多媒体课件
学生对问讯处的了解，对课文中的内容掌握。教学过程
一、谈话导入，引发兴趣
生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听我拉琴的，陌生人，给予我信心。人间处处有真情，那么老师问想请问同学们，这样的听是倾听吗？今天，我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们深入地去了解倾听的内涵，看看这次倾听又会给谁带来了什么样的帮助？那么现在就让我们一起走进课文，去探索这个奥秘吧！（板书；用心灵去倾听）二、初读课文，质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 2．用自己的语言说说课文的主要内容。 3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助

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三、精读课文，交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。） ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心有耐心，朴实，读来却令人十分感动。）
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。） ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。） 3．品读令自己感动的句子。 4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？四、总结全文

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这节课我们一起阅读了有关倾听的美好故事。同学们，知道吗？这其实是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情力量，在以后的生活中，能懂得倾听，真心去关爱，给身边人带来快乐和幸福。

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cef526a3534de518964bcf84b9d528ea81c72f21.html