访谈报告

访谈报告

——平阳中学

一、访谈主题：走近教师、走进教师职业

二、访谈形式：访谈 调查问卷

三、访谈目的：了解受访者的成长经历、心理感受及对教师和教师职业的 理解与看法

四、访谈时间：2013年4月20日——4月23日

五、访谈成员：召集人：张水花、刘小贤

采访员：梁秀琴、邓彩霞

记录员：宋以旭、梁秀琴

记时员：邓彩霞

噪音控制员：陈元馨

书面汇报员：刘小贤、陈元馨、宋以旭

课堂汇报员：张水花

六、访谈地点：平阳中学

七、访谈对象：平阳中学两名女教师（一名年轻教师和一名中年教师）和一名男教师（中年教师）

八、访谈内容：访谈成员（张水花、刘小贤、梁秀琴、宋以旭、邓彩霞、陈元馨）到平阳中学对这三名教师进行访谈及访谈问卷，了解他们的成长经历、心理感受及对教师和教师职业的理解与看法等。

九、访谈过程：

1、4月20日对三名老师进行访谈，并填写访谈问卷

（1）、（对年轻女老师）贾老师，您认为做老师好不好？

（面带微笑）还行，整天跟孩子们打交道，挺开心的，并觉得一天过得很充实，很快乐，还有当老师工作有保障，不过有的时候有点儿累，但因为喜欢教师这份职业，所以累并快乐着。（由此可见她是一位认真负责，很热心、很讨学生喜欢的好老师，爱岗尽责。）

（2）、（对中年女老师）王老师，您当初为什么选择老师行业呢？

（表情很自然、平淡）那个时候出身于农民，信息比较闭塞，对其它行业了解的不是很多，高考完后就填报了师范类学校，觉得当老师有一个铁饭碗，也可每月给家里面一点儿补贴，而且自己还是女孩子，相对来说工作比较稳定，所以就选择了当老师。此外她说自己还特别喜欢化学，就选择了当一名化学教师。

（3）、（进而对中年女老师访问）选择这份职业您有没有觉得后悔？

没有，因为当老师也没有什么太苦的，并且天天面对一张张淳朴天真的面孔，就觉得自己信心十足，也觉得自己做的是很有意义，虽然平凡了点儿。

（当听到这儿时，我有点儿兴奋了）我说：老师您太谦虚了，在我们的心目中老师一点儿都不平凡，你们虽然是一个普普通通平平凡凡的人，但做的事太伟大了，当在你们的教导下，那么多顽皮淘气的家长都教育不过来的学生，被你们都一个个教育成栋梁之才时，当一个个好学生更上一层楼时，您就知道自己的伟大了。

（她淡淡地笑了，我好像似乎懂了点儿什么，这笑中应该蕴含了她十多年来的心血与付出吧？）

（4）、（对中年男老师）杨老师，在您的老师生涯中，你觉得最快乐的事是什么？

（老师面部平淡、眼神中带有回忆的神情）自己是当班主任的，在带高二的时候，我让学生们把自己的理想想好兵写好放在信封里交给我，一般都是心目中的理想大学，等高考结束时，我把那些信封都拿出来看，其中好些人的理想都实现了，有的当然也超过了当时定的目标，而有的却高估了自己，不过也没说什么，树立远大理想是对的，但要针对其付出行动。这样的结果当然与孩子们平时的努力与付出息息相关，“种瓜得瓜，种豆得豆”，其实很多事情就怕想不到，没有做不到的，只要自己肯努力，天底下就没有自己走不到的路了。

（不愧是老师呀，我心想，说的多好呀，自己也学到了不少道理。）

（紧接着，老师脸上开始显现自我满足的微笑）快乐其实不是最后丰收的喜悦，而是拼搏的过程，一路走来收集点点快乐，自己也就长大成熟了，我没有给我过具体的快乐，但我却收获了最大的快乐。

（5）、（继续对男老师）薪水问题如何？

（表情又恢复了平淡）工资不高也不低，但够一家人生活。

（虽然没说具体多少，但我知道一名中学教师的工资不会是很高的，但看得出来他很满足，也很幸福。）

（6）、（我们也把心平静了下来，对男老师最后一个问题进行了访谈）我们一直喜欢以后毕业了当老师，能不能给我们点儿建议与意见？

（略显激动）其实当老师，要想当好一名好老师也不是一件容易的事儿，首先要选择好你自己喜欢的那门课程，这样你才能有兴趣整天面对它，在大学期间做好自己的知识储备，你已经了解，基本对自己有一个认识了，这样你才能更好的把握与完善自己，这是最重要的，要当好老师一定要知识面广，你站在讲台上的任务除了传授学生知识之外，还要教育他们好好做人。还要鼓励学生们多提问题，善于思考，勤奋刻苦，养成良好的学习习惯等等，还有一点就是要善于表达自己，这点你需要多锻炼。最后，你们现在最主要的就是要好好学习，将来才能成为一名优秀的老师。

（直面访谈就到了这里，接下来我们真诚地邀请这三名老师帮助我们完成了下面的访谈问卷，目的是希望节省老师们的宝贵时间以及对教师职业做更多的了解，最后对老师的热情表示了真诚的感谢。）

（在各成员的努力配合下，我们的访谈进行的很成功，经记时员汇报，此次访谈加问卷共进行了近一个小时，结果很满意。）

附：

访谈问卷

尊敬的老师：

您好！恳请占用您一点宝贵的时间，协助我们共同完成这份访谈问卷，目的是希望对教师及教师这份职业的一些基本信息做更多的了解。对此我们将表示深深的感谢！

一、 您个人的基本信息

1、 性别：（ ）

A、男 B、女

2、年龄：（ ）

A、21—30 B、31—40 C、41—50 D、50岁以上

3、您的教龄：（ ）

A、3年以下 B、3—5年 C、5—10年 D、10年以上

4、所教的班级：（ ）

A、主要是毕业班 B、主要是非毕业班

5、所教科目：（ ）

A、语数英 B、其他

二、您的成长经历

1、您来自哪里？

A、农村 B、城市

2、您在哪里上的幼儿园、小学？

A、农村 B、县城 C、市里

3、您在哪里上的中学？

A、农村 B、县城 C、市里

4、您的大学在哪里上的？专业是什么？

5、您喜欢教书吗？

A、喜欢 B、不喜欢 C、一般

6、教学中您常会感到自身的不足吗？

A、经常会 B、有时会 C、很少

7、您获得教师培训的机会：

A、很多 B、一般 C、比较少

三、您的工作感受

1、当您感到压力很大时，您一般会如何处理？（ ）

A、分析遇到了什么问题，并采取措施来解决问题

B、向家人、同事与朋友倾诉，以缓解压力

C、花更多时间做其他自己喜欢做的事情（比如：吸烟、购物、上网、运动等）

D、告诉自己：有人还不如自己

E、不采取任何措施，拖一天算一天

2、您是否了解应该如何去应对压力？

A、不了解

B、通过非正式的渠道（比如：杂志、报纸或者图书）了解一点

C、通过正规途径（比如：学校的宣传或者培训），有一些了解，知道如何去应对压力

3、平均来说，您每天花在工作上的时间（ ）

A、少于8小时 B、8小时—10小时 C、超过10个小时

4、您按计划锻炼身体吗？（ ）

A、总是 B、经常 C、当可能是 D、不经常 E、偶尔 F、很难得

5、您是否了解心理健康方面的知识？（ ）

A、不太了解 B、有些了解 C、很了解

6、总体来说，作为一名教师，您感觉：（ ）

A、没有什么压力 B、有一点点压力 C、压力比较大 D、压力非常大

7、面对自己的生活和工作状态，您感到幸福吗？（ ）

A、很幸福 B、比较幸福 C、一般 D、不幸福

根据下表格选择合适数字填写8---18：

8、早上起床时，我感觉非常累，可是又不得不去面对一天的工作。（）

9、我能非常有效的处理学生的各种问题。（）

10、工作让我有快要崩溃的感觉。（）

12、我感觉，我的工作对学生的生活有积极的影响（）

13、自从开始干这份工作，我对学生越来越不像以前那么热情了。（）

14、跟学生在一起的时候，我很容易营造一个轻松的氛围。（）

15、我因为工作的事情，非常生气。（）

16、失眠、消化不良、食欲不振、呼吸困难或者头晕。（）

17、担心下岗。（）

18、想离开这个学校。（）

四、人们对于什么是造成压力的原因有各种各样的看法。下面总共有20项描述，请根据您的实际感受进行判断，并请选择合适的一个数字写在括号里。判断的标准如下：

1、 负担过重（比如：工作量大，经常需要加班等）。（ ）

2、 担心学生出各类问题。（ ）

3、 学校与家长过分关注学生的分数。（ ）

4、 担心自己能否被学生接受。（ ）

5、 考核与评比（比如：评比太多，考核内容与模式僵化。（ ）

6、 职称评比。（ ）

7、 对教师业务能力要求越来越高（比如：多媒体教学等）。（ ）

8、 工作缺乏成就感。（ ）

9、 教师的社会地位不高。（ ）

10、 单位人际关系复杂。（ ）

11、 社会对教师的基本道德要求过高。（ ）

12、 子女教育或就业问题。（ ）

13、 经济负担（包括住房问题、工资发放不及时等）。（ ）

14、 所做的工作不能得到客观、公正的评价与回报。（ ）

15、 跟工作岗位竞争。（ ）

16、 被动地适应单位各种改革。（ ）

17、 工作不能得到领导的理解与支持。（ ）

18、 在工作中不能不断提升自己。（ ）

19、 家人对自己的工作支持不够。（ ）

20、 单位的规章、制度和各类要求有很多不合理的地方。（ ）

五、您对教师职业的态度及看法

1、你认为教师这项职业好吗？

A、挺好的 B、不好吧 C、一般般 D、不清楚

2、你认为教师尊重学生是否重要？

A、很重要，是教育他们的前提 B、不太重要，他们只是学生而已 C、不知道

3、你认为现在的教师教育学生是趋向于培养人才还是更趋向于功利化？

A、主要还是培养人才 B、更注重自己的业绩，只为了提高毕业率

C、两者兼顾 D、其他（不清楚）

4、你认为现在的教师是否足够尊重学生？

A、已经很尊重了 B、就是师生关系，没什么尊不尊重的

C、只是当成彰显自己教学业绩的工作，不尊重 D、其他

5、你对教师体罚学生有何看法？

A、很不人道，必须严加制止 B、是对学生成才心切，可以理解

C、没什么看法

6、你认为教师做到为人师表，以身作则是否重要？

A、很重要，必须做到 B、不太重要吧 C、不清楚

7、你认为现在的教师是否做到了为人师表、以身作则？

A、基本做到了 B、对学生很严格，对自己却太放纵

C、对学生和自己都不够严格 D、不清楚

8、你对因材施教有何看法？

A、每个角度都该努力做到 B、学生太多，难以实施

C、统一教育也没什么不好 D、不清楚

9、你如何看待现在的教师很多都把学生分别对待的现象呢？

A、明显不够负责 B、差学生抵触老师也没办法 C、其他

10、现在不良风气盛行，你认为教师业能否抵御住不良风气保持其高尚性？

A、能，这是无法磨灭 B不能，难免会同流合污 C、不清楚

2、4月21日小组成员进行讨论研究

3、4月22日对调查访谈及问卷进行书面总结

4、4月23日完成访谈报告

十、访谈结果：

【一】、对教师教学的思考

教师要作为一种专门职业，教育工作者首先要有学科专业素养。一般来说，学科专业素养既包括专业知识，还包括科研能力。

在专业知识方面，以前一直在讲“要给学生一杯水，自己必须要有一桶水”，随着时代的发展和教育观念的转变，现在开始提倡“要给学生一桶水，自己必须要是长流水”。这些都恰如其分地说明了教师作为专业人员，在学科专业知识的教授上必须要有很深的功底，需要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。有人认为，教师只要熟悉自己所教的内容就可以了，没有必要有高深的学问。其实这种认识还是比较带有普遍性的，也是某些个别不求上进的教师个人的借口和托辞，毋庸置疑，这种认识是很肤浅和可笑的。对于教师而言，对所教的内容不仅要知其然，更要知其所以然，要能够把所教的内容放在更为深广的学术背景上，这样才能全面理解所教内容的价值和意义，才能取其左右而逢其源。目前，研究生、博士、教授等一些所谓的高等人才，纷纷深入基础教育队伍中来进行实验教学和研究，大部分都取得了惹人瞩目的成果，这也许可以说明他们正是站在很高的角度，对基础教育进行深层次的思考，然后从浅处着手，为学生的成长未来做着积极的铺垫。

在科研能力方面，从大多数教有成就的教师的成长来看，他们正是充分认识到了科研对于促进教学水平的重要性，在教育教学过程中加强科研活动，才使得二者达到了相互促进的结果，取得了骄人的成绩、硕果累累。所谓的科研能力，是指综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。一直以来，大部分教师把精力投入到对班级的日常管理和对教学成绩的提高上，而忽视了对经验的总结，对方法的进一步探索和发现，而使得很多宝贵的资源白白浪费掉，教师自身也在很多时候进行着重复性的额外活动。现时代学校中，对教师科研能力的要求正在逐步提高，教师队伍中的科研风正在形成，然而与此同时，一些虚假的科研成果也是值得关注的一个问题。有些教师还没有认识到搞科研对实现自身价值的重要性，于是把科研作为一种负担，为了完成任务，要么没有真正地实验和探索，而是胡乱编造大话空话，要么就去剽窃、抄袭、挪用他人的研究成果。这种现象的存在，一方面需要对教师不断进行科研能力的培养，另一方面要对优秀的科研成果进行宣传、推广，扩大影响，让其他人受益，然后再推动其他人加入到真正的科研队伍中来。

教师作为一种专门职业，教育工作者还需要有教育专业的素养。教育事业是一项社会性事业，它受到社会各种因素的制约，同时也可以推进社会各方面的进步发展。一名教师能不能自觉地使教育活动顺应社会发展的需要和教育自身发展的需要，与他有没有教育理论的素养、能否理解教育的本质、具备现代教育观念、掌握教育的艺术有很大的关系。并不是有较多知识的人都能成为合格教师的。

就笔者看来，目前大多数教师，尤其是中学教师，对教育理论的学习往往是比较缺乏的，即就是从师范专业毕业的教师，也都大多把重点放在怎么提高学生的学习成绩上，而对教育理论也只有在撰写论文时急急忙忙地到网上找一些听起来似乎与自己的主题相符的内容添加进去以提高所谓的文章的理论水平，而真正去仔细推敲的人却是少而又少的。当然，这种现象的形成，责任不完全在于教师个人，学校的压力、教师个人时间和精力等等问题，都影响着教师对教育理论学习的态度和实际行动。

教师作为一种专门职业，还需要有一些与教师职业有关的特殊要求。比如，一般来说，因为教师对学生进行知识和道德的传递，在绝大多数时候要用到语言进行阐述和说明，这就要求教师必须要有较强的语言表达能力。再者，教学活动的进行都有一定的时间安排，不是随意和无时间限制的，所以教师的语言首先要求准确、明了、有逻辑性；同时，教师的语言还要求要富有感情，要有感染力，这样才能让学生“亲其师，而信其道”。除此之外，要想展示教师个人的独特风采，教师的语言就要富有个性，如幽默、风趣等等。

做什么职业，就首先要对这个职业进行全面认真的了解，这是做好一个职业的前提和基础。选择了教师职业，不能把目光仅仅放在整顿学生的纪律和抓后进生的成绩上，而要首先好好地认识一下自己选择的是什么，自己要做什么，这个职业对自己有什么要求，自己应该干什么等等，这样，你就会有一个明确的目标去追求，你才能拥有高瞻远瞩的姿态，去实现更为远大的理想，让自己的人生价值得到充分的体现。

所以我们应努力做到：

1、做学生生命中的贵人。

做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。对贵人的理解不言而喻。在现实生活中“贵人”的一点点帮助能让即将干枯的小树瞬间生机盎然。反问自己是学生生命中的贵人吗？听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。案例中还有一句话久久萦绕耳边：“谢谢你相信我！我自己很重要！自己有能力改变！”可见师生之间的沟通多么的到位，对学生引导有多么重要。我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品格优秀的班主任。

2.静气适应积极向上的态度。

一股静气是影响我消极、懈怠心绪的一剂良药。每天心烦气燥，不曾想自己的学识、人品、态度要直接影响到学生。觉得自己更应与智者高人为伍。因为你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。读好书，交高人并从中吸取精华、静气，让“静”改变现状。套用高老师的一句话：“把学生看做魔鬼，就会生活在地狱里，把学生看做天使，就会生活在天堂中。”

3.博采众长，为我所用

怎样让学生喜欢你？做一个知识渊博、幽默的老师往往会赢得学生的依赖。除了懂得本学科知识，又要掌握该学科的进展。高老师高明之处是把其它知识与本科知识完美地整合在一起，为她所用。如把音乐方面的才能，丰富的语言幽默融入到本学科教学中，使其课具有学术性，艺术性。这更让我钦佩高老师的智慧，敬佩她用心做事的态度。

值得特别关注是高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。高老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真经，让我真正体会到了教师的人生价值，并激励着我努力实现自身价值。

【二】、对教师专业发展的思考

我认为新课程背景下教师专业发展，引导教师成为积极进取者。首先，加强专业精神教育。一个优秀和成功的教师应具备多方面的素质，概括起来主要包括三方面：专业知识、专业技能和专业精神。专业知识强调的是会不会，专业技能强调的是能不能，而专业精神是基于对从事的专业价值、意义深刻理解的基础上，形成奋斗不息、追求不止的精神，专业精神是教师素质结构的核心，可以促进教师不断丰富专业知识，提高专业能力，是教师专业成长与完善的根本动力。其次，成为专业发展的主人：在以往教师专业发展的培训模式中，教师的角色往往只是被动的，教育行政部门规定的继续教育的目标和内容与教师实际需求和自身发展需要脱节。继续教育在教师心目中只是任务观点、效果较差，事实上，教师专业发展应建立在教师自主、自动地寻求发展的基础上，教师不仅是“教人者”，也是“学习者”，更是“自我教育者”，每个教师必须自觉引导自己的专业发展。在新课程背景下，教师的专业发展不仅是一个目标，也是一个过程，必须是学校的驱动和有意识的自我发展相结合，必须强调教师的自主、自律和自觉，以新课程为契机，明确自己的专业发展责任，制定专业发展规划，成为专业发展的主人。

首先是更新了观念：做一名自主发展的新教师。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同意词，与专业人员的研究有质的区别。为了不断获得新生的过程我要努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。我想，教师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有较强的人格魅力，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有不断开拓进取的精神。

其次是从学习内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关。每次听完一堂课，好在哪里，不好在哪里说不清、道不明。这次培训虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。观摩之后，同行之间相互讨论，再结合学习的理论，提高了自己的评课技巧。结合自己的教学实践，从观摩教学中，找到了自己的差距，认识到自己在教学中有许多需要改进和提高的地方。

从学习效果来说，我觉得学到的东西能够在教学中迅速地应用起来，改善自己的课堂教学。真诚感谢培训中心给与我们有价值的培训。同时，通过这次学习我深感惭愧。知人者智，自知者明，无论从哪一一个方面或采用哪一种方式，我都深刻认识到学习是终身职业。

经过这次通识培训我感觉教师的事业是一生的事业，从对课标的理解到课堂教学三维目标的确立和达成，创建良好和谐的课堂教学氛围！自己在这些理论的基础上也开始从一个新的层面看待课堂，看待教学，以此来提高自己的素质。培训已经结束，但是真正的教师历程才刚刚开始，教师的学习和研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学不断的学习、反思、总结。勤奋+反思=成功！在以后的教学过程中自己还是要不断的在学习与反思中成长！

十一、访谈总结：

这次的访谈十分成功，让我们学会很多东西，在与老师们的交谈中，调查问卷的结合让我们学会了如何跟别人恰当地交流，也十分感谢老师对我们的耐心回答与鼓励，让我们知道工作经验就像学习经验一样，要靠自己实践获得。这次采访感触颇多，最主要的是我们对当老师更感兴趣了，此外觉得要当老师，我们还少了很多很多的东西，所以我们要更加地努力充实自己。

（2013年4月23日）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cf411be50812a21614791711cc7931b764ce7b51.html