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《卖火柴的小女孩》教学反思(5篇)
《卖火柴的小女孩》教学反思(5篇)
发布时间:2022-11-14 15:00:01 来源:
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《卖火柴的小女孩》教学反思(
5
篇)
《卖火柴的小女孩》教学反思
1
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文十二册中的一篇课文,这是
19
世纪
丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩
在大年夜冻死饿死在街头的悲惨故事,深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的
不合理性,揭露了专制社会的罪恶,表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同
情。
我通过学习课文,学习小女孩五次擦燃火柴,从火柴的光亮中看到种种幻
象,从而感受到小女孩的可怜与悲惨。领悟作者基于现实合理想象的表达方
法。细细反思这堂课,我有些思考。
《语文课程标准》强调学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者
和引导者,也就是要激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习
惯,为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,引导学生在实践
中学习。在教学时,我放手让学生自己读书,让他们从文中感受句、段,谈自
己的体会。在交流中,鼓励学生各抒己见。同时,在引导中不仅注重了对小女
孩的可怜与悲惨生活的理解,更尊重学生的情感体验,不失时机地利用多媒体
展示图片,烘托出当时那种凄凉的氛围,激发同学们对小女孩的同情。
教学过程中我还引导学生自主质疑,使他们带着疑问进行小组合作学习。
小组内的学生在比较中品读,在品读中有所感悟,形成见解。使学生明确小女
孩看到大火炉、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的,说明她渴望得到
温暖、食物、快乐与疼爱。这篇课文的难点是理解这句话的含义:奶奶从来没
有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光
明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地
方去了。我能够引导学生去体会,幻景越是美好,现实越让人感到悲凉,学生
也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望,太可怜了。学生
在一次次地与文本对话中,和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛
苦的现实生活中。从中,深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。
另外,给学生时间与空间进行创作,使学生在理解的基础上用写散文、写
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对话、创编歌曲,不仅可以加深学生的理解,同时还锻炼了学生的语文综合素
养。
但是,还是有很多不足,领悟作者基于现实合理想象的表达方法,这一点
达成度不高,在以后的教学中,适时的点拨一下这种写法,应该会更好,课的
结尾可以适当有一些拓展,培养学生的爱心,而且有些学生只能浅显地感悟句
子的意思,这些地方都还需要我加强改进。
《卖火柴的小女孩》教学反思
2
《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版第五单元的一篇讲读课文。教学本
组课文,要继续培养学生的独立阅读能力,特别要注意引导学生在读进去之
后,要从课文的内容想开去,以深化对课文的理解,进一步提高阅读能力。因
而,在我组织教学的过程中,我把重点放在教学生朗读上面,我设计的教学过
程首先由学生自学体会朗读,接着请同学朗读,然后给出朗读的指导,请一位
同学来读。事实上,经过指导后,再朗读的那位同学,读出了感情,说明朗读
指导是有效的。
但在这一教学环节也有不足的地方,给学生读的时间不多,学生没有充分
的时间去做好朗读准备,原因是课刚开始在复习部分时间用得太多,导致在整
堂课上朗读的时间上用得不足。
《卖火柴的
`
小女孩》教学反思
3
《卖火柴的小女孩》一课极富感情,不宜层层分析,那样会削弱文章的感
染力。在这一教案中,我能从整体入眼,引导学生自主、合作、探究的解读课
文,感悟课文,全面提高语文素养。
所以,在这节课中,我的教学体现以下特点:
1、把握一条感情脉络:
从课文导入开始,我就一直为学生放带有悲剧性音乐,营造悲剧氛围,感
染学生,然后通过各种形式的读,使学生对小女孩,由怜生爱,由爱生悲,使
学生情感升华。
2、培养学生想象和表达能力,虚拟“假如小女孩来到我们中间,你会说
些什么?做些什么?”的情境。一方面深化了课文的感染作用,一方面发展了
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cf41bc3b68d97f192279168884868762caaebb38.html
《《卖火柴的小女孩》教学反思(5篇).doc》
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