小学语文_童年的发现教学设计学情分析教材分析课后反思
发布时间：2023-03-21 17:22:14 来源：文档文库
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人教版小学语文五年级下册第八课《童年的发现》教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。二、教学重难点：
1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。三、教学过程：（一）、联系实际、激趣导入
我们的童年是充满乐趣的，也是充满着强烈求知欲望的，在我们每个人的心中，都会有无数个为什么，充满着神奇的幻想与想象，今天我们要学的这篇课文的作者，他的童年不仅如此，还拥有着比平常人更可贵的东西？是什么呢？让我们一起走进作者童年的发现。（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。）(二、初读课文、整体感知
1、同桌配合读文，明确学习要求。（1）读准字音，读通句子；（2）难读的地方多读几遍；
（3）读完后尝试读出屏幕所示词语。2、指名读词语，正音
胚胎祸患双臂天赋淘气妨碍岂止厘米羞愧幸亏困窘3、词语带入句子中正确流利朗读
4、出示田字格中所写词语，学生互相提醒大家注意的笔顺;（1）提醒学生注意带有“月”的字的规律，观察并牢记；
（2）教师重点讲解“赋”字，观察赋字的演变规律，撇的笔顺逐渐消失变为横，指导学生书写。并理解“赋”在词典中的不同含义。(三、再度课文，释疑解难
1、默读课文，思考费奥多罗夫是个怎样的孩子？画出相关词语或句子。2、细读体会童年秘密的发现过程
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。---梦中飞行（爱幻想）（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。--请教老师（勤学好问）
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。--（刨根问底）（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。--研究河鱼（爱探索）（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。--我的发现（爱思考）
3、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。4、体味作者秘密被证实后的感受
（1）学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。
让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。
(四、总结交流开放拓展
1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。2、通过学习课文，受到了什么启发？
引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
总结：老师希望这是一对翅膀，翅膀上写着好问、勤思、追求乐观、费奥多罗夫有，我希望每位同学也拥有一双这样的翅膀，让我们一起去咀嚼童年的发现，我们感受最深的事情，让这双翅膀带着我们飞的更高更远！板书设计：
16、童年的发现
梦中飞行
好问请教老师追求想象研究河鱼 