首页 > 高效课堂现状分析

高效课堂现状分析

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

范县实验中学高效课堂现状分析
高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，实施高效课堂的目的是提高课堂教与学的效率，实现教学效果最优，教学效益最好，提升我校教师的业务水平，提高我校教育教学的质量。在校领导的大力支持下，我校教师积极参与高效课堂的工作，在大家的积极探索和实践中，取得了一点点成绩，但仍存在着许多不足，下面对我校在创建高效课堂的现状进行分析和思考。1.解放思想
我校自课改开始一直注重开展以新课程理念为主的学习讨论活动，通过教研活动和组织教师学习，促使教师逐步理解、把握高效课堂的特点，促使教师逐步确立了新的教育观、教师观、学生观、评价观、质量观。教师思想认识有所提高，教师教育观念明显转变，这为高效课堂在我校实施奠定了思想基础。每周三晚上定期安排教师在校学习理论书籍，加强教学研究，并让教师结合自己的认识写出心得体会。各年级组织教师举行课堂教学比赛，每学年推出高效课堂实施先进教师典型，榜样引领，有效的培养了教师，为高效课堂的实施和推进提供了保障。
由于我校教师平均年龄偏大，部分老教师缺乏积极进取的热情，对新事物不易理解和接受，思想顽固、保守，只是凭借自己的所谓经验，不能客观地面对学生的发展变化，无视学生的个性，把自己的教学孤立起来，不能虚心接受新的教学理念和行为，这些现象的存在影

响了整体教师进步的速度，但是课改潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡，改变这种现状可能还需时日，相信老教师在看到课改者轻松工作，收获颇丰时，定能及时扭转思路，跟上课改的步伐。2.突破课堂教学
在课堂教学中，我校实行以下环节：课前预习是第一环节，利用课堂前五分钟进行，由小组组长主持，小组内同学之间互相提出问题和解答问题，做到初步解决中、低难度问题，并集中本组问题或难点。在这个过程中教师深入观察讨论情况，进一步了解学情。第二环节，班级展示，利用课堂中间10分钟进行学生展示、师生互动、教师点拨等教学活动，这一阶段是课堂的主体部分，这部分包括三项任务，首先是学生展示，每个学习小组选出一名代表展示本小组的学习成果和疑难问题，可以通过板书或口头表达；其次是生生互动，学生与学生之间进行讨论、交流，并及时点评；最后是教师点拨，教师按照编制学案时对新教材、新课标的理解把握，依据经过课前学情抽查、课堂参与小组讨论、课堂生生互动中三个层次的学情了解进行点评讲解。我校教师深知“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂的高效，必须在课前下功夫。任课教师充分了解学生的认知能力，去认真钻研教材、活用教材，合理设计教学活动，精心挑选课堂练习，并设计符合学生实际的导学案，提前发给学生预习，让学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力，经过精心准备就保障了高效课堂的顺利实施。高效课堂要求教师以“学生为主体，教师为主导”，培养学生的创新精神和实践能力，努力使每一位学生都在原有基础上获得充分的最大

化发展。教师知道用好时间才能保证课堂的高效率。一堂高效课一般由精讲、精学和精练三部分构成。于是教师做到学生都懂的不讲，讲了学生还是不懂的也不讲，教师精心安排学的时间，让学生在规定的课堂时间内通过自主探究、合作学习获得最大化的效益，教师要根据教学内容的不同及学生的实际认知能力，灵活安排高质量的课堂练习。课后注重总结在教学实践的得与失。教师只有不断地积累经验，才能提高课堂教学的质量，避免少走弯路。
尽管导学案一样，教学环节相同，但是由于教师自身素质差异，学生的成绩参差不齐，所以教学效果大相径庭。教师要关注平行班级进行比对，查找自身不足，只有多听其他老师的课，并虚心请教，积极探索适合自己的教学之路。进行探索的道路不是一帆风顺的，有些教师不能面对和克服出现的困难，只凭一时新兴，浅尝辄止，直接影响课改进程。这时同事的一句鼓励，领导的一句理解和支持可能就会激起教师前行的力量。在工作中教师正确认识前进中的困难，树立坚持到底就是胜利的信心，想一想领导对我们的热切期望，学生家长对我们的信任和支持，只能风雨兼程的走下去。3.广泛学习
在摸索中，尽管我们有一些发现，但我们仍然感觉我们的工作有很多的缺憾。学校积极选派老师外出学习，不放过任何一个让老师进步的机会。通过学习我们吸纳了课堂教学改革方面的鲜活的思想，坚定了积极投身课改的信心。
总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实

践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。高效课堂，我觉得它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d02f0f5e814d2b160b4e767f5acfa1c7aa008258.html