我们走在大路上

我们走在大路上

----智障孩子的教学路之感

我现在是一名特教人员，已经从事智障生的教育达五年之久了，五年，弹指一挥间，一个小、中学学生即将毕业，一个硕士生已经毕业，而我又在日复一日的教学生活中，学到了什么，要走向哪里，一度感到十分的困惑和迷茫，甚至陷入了颓废之中。而今，我总算找到了一条道路，至于这条道路到底有多宽，多远，多崎岖尚且不知道，但我想，这总比困于一隅要强吧。

五年之前，我在乡镇教英语，教龄已经是10年，因为孩子上学的问题不得不转学，于是来到了丹江口市特殊教学校，恰逢学校第一年招收智障学生，我担任了智障生班级的语文教师兼班主任。那是怎样一段刻骨铭心的时光，至今想来仍历历在目，是幸运还是不幸？已经不是三言两语能说清楚的。古人的“塞翁失马焉知非福”，或者说万物都是相克相生的也同样适用于现在的我。至少让我收获了丰富的经验，在别人还在苦苦挣扎的时候我已经能轻熟驾驭，在别人还在迷茫的时候，我已经走向既定的目标。但当时的我的确是苦不堪言：因为是第一年招收，学校也没有经验，只要看着是智障生就收了进来，而进来的孩子大都是家长已经从心里放弃的孩子，孩子的年龄差别大，最大的十五六岁，最小的才六七岁，生活不能自理的有之，自闭的孩子有之，自虐的有之，喜欢攻击别人为乐的有之……各种各样，奇奇怪怪的达到十七八人之多。开学的一两个月我几乎每天都在疲于解决学生的生活自理、纪律等问题。两个多月后，留下来的13个同学终于能知道上课进课堂，下课上厕所，但拉大小便在身上的现象还是不是的发生。但至少能让课堂像个课堂。可是教什么，怎么教才是让人头疼的问题。当时使用的是全日制的培智教材，这哪里适合我们的学生哦。课堂上，我使出了浑身解数，但收效甚微，有时候看着自己在那里连蹦带跳都累了，配合你的只有那么几个，有时候，在那里手把手的教了一遍又一遍，最后学生写出来的还是一个圈套着一个圈，有时候，大把大把的糖发出去，管不到10分钟，所有故态重现，有时候，还没有处理完这个学生的拉裤子，那个学生又摔的血流满面，面对一次次的措不及手，我真的觉得自己不知道是该坚持还是放弃。还好在我们教师的反馈下，第二年学校自己出钱重新对培智教材进行了改订，招收的学生在开学就进行了二次筛选，教材使用的是上海卢湾版，这个教材针对的是中重度智障学生，新收的学生必须生活能自理。尽管如此，我班的大部分学生还是手不能写，语不成句。为更好的让学生有所学，新的教材我也删减了几篇不适用我班学生的文章，比如教授卫生用具一课中有：卫生纸、抽水马桶和痰盂，我就把痰盂换成了垃圾桶了进行教学。在积极探索课堂的同时，我还积极参加全省特校组织的培智教学竞赛观摩课 ，十堰市特教片区组织的培智语文优质课竞赛，慢慢的感觉到了培智语文的教学就要向生活化靠近，尽量依靠学生的既有生活体验，发展他们的语言和生活自理能力。课堂上要有趣味性、游戏性，让学生能多种感官参与其中，并同时配合强化物的有效实施，只有这样才能让学生能坐下来，坐得住。

摸索到了培智语文课堂的形式，教材也进行了改版，教学终于不再是一头雾水，而学生的麻烦却是越来越严重了。这是因为随着每年的招生学生的年龄越来越小，加上学生的个体差异和智障程度的不同，却都在秋季入学融合在一个班级上，不仅管理的难度加大，学生的安全也面临很大的困扰。我们班就是最好的例子：最大的孩子总是背着老师欺负小同学。一分开就好多了。只有再次进行调整和改革才能让学生得到真正的发展。于是在第四年招收的时候学校根据学生的智力程度，把轻度的，年龄较大的学生在一个班，把程度较重的分在一个班，不同的班级使用不同的版本。我因为带的学生时间长，接受了最大的挑战，班上全是一些年龄在六七岁的孩子，年龄越小，孩子的智力程度越低，带来的管理和教学的难度也越大。我再一次面临了工作中的一大挑战。

这次较之四年前是有过之而无不及，班上十二个学生，有语言的只有四个，一个有口吃，两个只能发单音，五个基本没有语言，连无意识的“a,o”都不会，在其它方面更严重，李某，你把东西放在他面前，没有提示他不会去拿;张某，你不伸手扶着，她能半天也绝不挪动一寸;王某，你把他拉在位子上，他坐下的时候是什么样到下课的时候还是什么样，杨某，6岁，已经是八十多斤，舒某，十岁，是班上年龄最大的，却伴随多重障碍……面对这样的孩子，课堂上的教学几乎无形谈起。

有时候，机遇与挑战是并存的。正在我惆怅的时候，残联的一个项目放到了我们学校---贫困残疾儿童抢救性康复工程，在这样的一个项目带动下，我了解到了很多关于孩子康复的问题，明白了康复在低龄幼童中的重要性，知道了康复的内容，初步懂得了康复的实施。这无异于是雪中送炭，更如黑暗中的一盏明灯，对我这样的教师来说意义是重大的。

现在，在康复理念的指引下，我正带领着班上的学生走向新的起点。我不敢说自己做的对不对，好不好，但我想，只要自己善于专研，有客服困难的勇气，还有什么道路是不能迈过去的的呢？

我知道，在培智教育的道路上，前面不会是鲜花铺路，也不会有掌声守候，甚至可能付出了很多，收获的依然是一枚青果，但只要信心仍在，只要意志不改，我相信，我的培智教育之路一定走远。

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