《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计

《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计

教学目的:

知识目标：引导学生理解诗句的意。

情感目标：合理想象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。

能力目标：有感情地朗读背诵。

教具准备:朗读带、小黑板、挂图。

教学过程：

一、创设情境激趣导入。

　　同学们，今天先一起来欣赏一幅画，谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的(播放古诗朗诵带)大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)

二、诗人简介。

　 这首诗是唐代诗人刘长卿所写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。这首诗是刘长卿被人们传送的名作。

三、解题。

逢雪宿芙蓉山主人(生读一遍、正音、全班再读一遍)；

逢：遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。

　　谁能把这首诗读一遍，其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样(读完后)他有没有读错的音呢谁来说说。

四、学习生字。

这一课当中总共有6个生字，谁来说一说你要怎样记住他们，分别要注意什么(逢:第三笔要写成长点；芙:读fú第三声不读fǔ第二声；蓉的音与下面的容同音；暮的下面是日不要写成目；贫的上面是分不是今或令；吠的右边是犬表示狗叫一点不要忘记写)大家都说得好，俗话说"读书百遍其义自现”，现在请你们把这首古诗多读几遍。(学生自读古诗)

五、自学古诗，理解每一句诗的意思。

　　相信大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最后选一位代表起来回答。

六、汇报自学成果。(每一小组选出一位代表来讲述)

　　日暮苍山远: 太阳快要落山了，远处的山灰蒙蒙的一片。

　　天寒白屋贫：在寒冷的风雪中，从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。

　　柴门闻犬吠：忽然从柴门外听到了狗叫声。

　　风雪夜归人：大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧。

　　把整首诗连起来说一说。

七、小组讨论，回答问题。

　　相信根据刚才的解释，大家对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题。(出示小黑板)

　　1.这首诗写的是什么时间？(如果你是诗人你此时是什么心情(焦急))什么地点？(如果你是诗人你会感到行程怎样(艰难))诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？(主人家非常贫穷对他非常同情)

　　2.诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的？(简陋的房屋，贫字、柴门)请想象一下他贫苦的生活，把抽象的文字变成具体的生活画面。(可以从主人的穿着、饮食、家具陈设等考虑。)

　 3.在什么样的情况下？什么人归来了？出去做什么了？诗人对芙蓉山主人有什么感想？

　　 (主人可能出去躲债，借债，为生活奔波劳作了吧！表现了诗人对主人的同情，在当时是不是只有芙蓉山主人家很贫穷呢，其实人民的生活都是很痛苦的，哪像我们现在这样能坐在这宽敞的教室里上课，所以我们要珍惜现在的生活，每一分钱都是你父母辛苦而来的所以我们不应该乱花钱浪费粮食，像上星期六年级的一位同学馒头不吃就把它扔掉这样可以吗？)

八、练习有感情地朗读古诗。

1.听朗读带：现在我们再来听听诗人是怎样朗诵这首诗的要注意模仿。(可小声跟读)

2.学生自由练读:现在你们自已试着读读待会儿读给大家听听。

3.表演朗读。

九、讲堂作业。(当堂背诵古诗看谁先背完)

刚才你们都读得不错，那能不能在这节课之内就把它给背下来呢？剩下的时间你们试着把它背下来，看谁背得最快。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d0ac058048649b6648d7c1c708a1284ac8500528.html