1．推动校院二级管理，强化责任考核制度
学校始终坚持本科教学的中心工作地位，多年来一直致力于完善本科教学质量监控体系，构建形成了一套“全方位、常态化、多渠道”的立体式质量监控体系，成立了校、院两级本科教学指导委员会，形成了以学校为主导、学院为主体的教学质量监控机制。
学校教学指导委员会发挥质量管理的参谋咨询、教学基本建设的质量监控等作用，负责对学院教学工作的整体进行评价，根据培养目标需要优化资源配置。学院教学指导委员会负责日常教学质量监控，将教学秩序、课堂教学、实验实习、毕业设计、期末考试、试卷与成绩管理等重要教学环节全部纳入检查范围，形成了覆盖各类课程和各个教学环节的教学督导机制。
学校与学院签订了年度目标责任考核责任书，明确了校院两级的岗位目标和责任，充分调动了各学院和基层教学组织的积极性与主动性，提高了工作效率，强化了过程监控。
2 完善教师教学能力考察，进一步提升教学水平
建立了申请晋升职称教师的教学考察制度，将教学考察结果与职称挂钩，进一步调动了广大教师投入本科教学的积极性和主动性。
考察标准由“学生评教”、“课程教案检查”、“专家随堂听课评价”和“集中公开课专家评价”4项指标组成。考察过程历时一年，对教师的教学情况进行全面考察。每个申报职称的教师，都会有4名以上的专家检查教案、随堂听课、集中公开课评价，以确保教学考察过程的公平、公正，确保教学考察结果的客观、真实。在集中公开课环节，还增加了同伴观摩、专家点评、视频录制等内容，并要求专家以书面形式向被考察的教师反馈建议，让教学考察变成教师反思教学、学习提高的过程。
3 “学风监督岗”与“约谈”机制相结合，努力营造良好学风
为加强学校学风建设，提高教育教学质量，调动学生学习的主动性和积极性，学校设立了大学生“学风监督岗”。学风监督岗成员每年约30人，成员能够做到自觉维护学风建设、成为学生学习的榜样，在教学周次内，每天抽查班级上课情况。同时，学校又出台了教师“约谈”机制，结合学风监督岗，针对学生缺课率在20%以上的授课教师，由学院的书记和院长进行约谈，要求教师加强课堂纪律，使教师切实认识到课率对教育教学质量的重要性，增加点名环节，以提升学生到课率。
4 积极开展日常教学检查，加强实践教学环节的质量监控
本学年，各学院教学指导委员会组织开展了教学秩序检查、听课检查、试卷检查、课程设计检查、实验实习检查等日常教学检查，有效地保证了各项教学工作的有序进行。
在各学院日常教学检查的基础上，学校重点开展了实践教学专项检查，检查内容包括实验、实习、课程设计、毕业设计等教学环节。对所有的实践教学环节都派出专家若干人，专人负责，全程跟踪，及时掌握教学动态，及时解决了实践教学中存在的问题。专项检查收到了良好的效果，进一步规范了各实践教学环节的管理，确保了实践教学环节的教学质量。
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