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待到山花烂漫时,她在丛中笑

发布时间：2022-12-23 17:18:07 来源：文档文库

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待到山花烂漫时，她在丛中笑---小组活动的效果和教师作用孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新形势下的英语教学要求：老师的教学必须以学生为中心，在教学中积极开展各种活动，以满足学生爱玩好活动的需要。在教师的指导下，学生自觉参与丰富多彩的课堂小组活动，让他们在活动中学习知识，在活动中学会做人，在活动中感受成功。一、小组划分原则。小组划分应该有利于激发的学生英语学习兴趣，有利于集中小组各成员的注意力，促进合作学习，促进平等、民主、互动、和谐的师生关系，每位学生都能得到信任，尊重和关怀。1、有利于团结互助。根据全班学生情况，按照男女比例、学习成绩、组织能力、性格特点等多种因素，均衡划分N个小组。这样合理、科学、有效，学生心理无障碍。小组划分后可以选出组长，或者轮值当组长。学生在小组活动中学会与他人合作，培养了他们相互帮助的习惯，提高了他们合作解决问题的能力。每一个学生会振奋人心，有信任感，有利于小组活动的顺利开展。2、有利于开展竞争。活动的目的是完成教学任务。通过竞争，学生的学习积极性越来越高，学生学习英语的兴趣越来越浓。小组活动真的“活”了，真的“动”了。充分体现小组活动的意义和目的。3、利于快乐学习。课堂小组活动，给学生提供了相互交流的平台。小组活动具有相当的灵活性，增加了学生说和做的机会。增加了学生动口说，动手做的时间，有互相帮助的条件。学生学得轻松，学得快乐。通过合作既学到了知识，又学会做人。二、小组活动步骤。教师在小组教学活动的设计和教学氛围的营造上要极具匠心。让小组活动“乱”而有序，“活”而安全。老师不断地给小组或学生适当的表扬与鼓励，不断地让学生感受成功，不断地给学生以快乐。1、教师展示教学目标，提出达标要求。任何形式的教学活动或教学方法，都是为培养学生学习习惯，培养学生思想道德，完成学科教学内容而服务的。老师首先交代清楚活动目的，具体内容，具体目标要求，这样小组活动有的放矢，形散而神不散，每一次活动都有中心任务，确保教学效果落到实处。2、组长负责制，分配具体任务。组长行使权利，负责组织该小组的活动开展，谁记录，谁协调，有针对性的提出问题解答方案。学生们讨论起来是很卖力的。日久天长，学生的组织能力得到了锻炼，积极性得以提高。3、小组激烈讨论，探究目标答案。新课程标准明确指出：以学生为主体，发挥学生的主观能动性，提倡探究或研究性学习。小组成员充当不同的角色，真正成为学习的主人，学生的努力
不是以个人为单位了，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴。自主学习、合作学习、探究学习亲身经历，亲自发现，亲身体验，主动探究。每个学生都有展现自己的机会。学生有情感的投入，有内在的动力的支持，积极运用各种学习策略，在解决问题中学到了知识，活用了知识。小组讨论、探究的结果作好记录，准备反馈。4、小组展示探究成果，全员及时评价。小组经过激烈探究，取得了丰硕的成果，到了展示风采，汇报成绩的关键时刻。小组成员可以轮流回报，采取口头汇报、笔头汇报、师生问答、生生问答、师生对话、生生对话等多种形式，将各小组战果一一展示，关键的问题是互相评价，互相纠错，互相肯定，形成统一的、科学的、正确的探究结果。5、老师精彩的点评，兼顾各小组积极性。教师必须端正态度，用催人向上，富有激情的语言表扬学生，让每个学生都有受表扬的机会。同时兼顾每个小组，千万别伤害或不知不觉的伤害每一个小组或每一个学生，是每一个学生有成功感，没有功劳，可有苦劳。6、老师适当检测，起到画龙点睛的效果。大功告成，学生很兴奋，沉浸在无限的幸福之中，老师乘胜追击，适当检测。用挑战的口气，激励学生一鼓作气掌握所学知识，特别是相对差的学生。这是关键的一个环节，也是画龙点睛的神圣一笔。三、教师的作用。老师在小组活动前是策划者，在活动中是导演，在活动后是评论家。每一个环节不可缺少，也不可替代。1、小组活动的策划者。精心设计活动主题，活动内容，起到引导作用。有了正确的方向，才能顺利、准确、快速达到目的地。完成教学目标，完成教学任务。2、小组活动的导演。小组开始活动，老师不能过多的干预。有时间到各组走一走，看一看，问一问，调控、监控课堂，监督及时处理小组活动中出现的调皮鬼，确保稳定、和谐的课堂秩序。3、小组活动的评论家。及时进行小组活动小结，及时表扬小组活动中的好学生。每次小组活动都作记录，反馈小组活动中出现的情况。让每位学生都感受到教师的表扬是诚恳的，发自内心的。这样有利于学生发自内心地、自主地参与小组活动。总之，在小组活动的实施过程中，经常会遇到这样或那样的问题，每次活动过后留给我们教师更多的是反思和进一步的改进。我们的目标是：让学生分分秒秒地进步，决不能让学生一口吃成胖子。

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