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新人教版五年级数学上册数学全册教案
新人教版五年级数学上册数学全册教案
发布时间:2023-01-13 11:31:25 来源:
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新人教版五年级数学上册数学全册教案
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第一单元:小数乘法第二单元:位置第三单元:小数除法第四单元:可能性第五单元:简
易方程
第六单元:平行四边形的面积第七单元:数学广角——植树问题第八单元:总复习
课时教案
课题:第一单元:小数乘法——小数乘整数第课时总序第个教案课型:新授编写时间:年
月日执行时间:年月日教学内容:教材
P2
~
3
例
1
、例
2
及练习一第
1
、
2
、
3
题。教学目标:
知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法:经历将小数乘
整数转化为整数乘整数的过程,使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与
价值观:感受小数乘法在生活中的广泛应用。教学重点:理解并掌握小数乘整数的算理,学会
转化。教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法:迁移类推,引导发现,自
主探索,合作交流。教学准备:多媒体。教学过程一、情境导入
1
.谈话:同学们都喜欢哪些
运动呢<(生回答自己喜欢的运动……)
2
.导入:是啊,多参加户外运动,有利于身体健康。
老师也经常参加户外运动,放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗<
3
.提问:但放
风筝之前要先去买风筝,所以咱们就先去买几只风筝吧=(展示教材第
2
页例
l
情境图)从图
中你知道了哪些信息<引导学生观察并思考:图中小明他们想买
3
个
3.5
元的风筝需要多少钱
<你会列式吗<指学生回答:
3.5
某
3
,教师板书:
3.5
某
3
。
4
.探索:观察这一道算式,它与
我们以前学过的乘法算式有什么不同<生观察后回答:这道算式的因数有小数。
5
.揭题:以前
我们学习的乘法都是整数乘整数,今天的算式中却出现了小数,这就是今天我们要研究的小数
乘整数。(板书课题:小数乘整数)二、互动新授
1
.初步探究竖式计算的方法。
(1
引导学生
准确算出一共需要多少钱<学生独立计算,并在小组内交流自己的想法。(师走到学生中,了
解学生参与讨论的情况。)
(2
让学生说说自己的想法。指名汇报,教师根据学生叙述板书,学
生可能想出下面几种不同的方法:方法
1
:连加。展示:
3.5+3.5+3.5=10.5
(元)师:你是怎
么想的<生:
3.5
某
3
就表示
3
个
3.5
相加,所以可以用乘法计算。(师板书意义)批注方法
2
:
化成元、角、分计算,先算整元,再算整角,最后相加。
3
元某
3=9
元,
5
角某
3=1
元
5
角,
9
元
+1
元
5
角
=10
元
5
角,即
3.5
某
3=10.5
(元)。方法
3
:把
3.5
元看作
35
角,则
35
角
某
3=105
角
=10.5
元。
(3
追问:刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法,真了不起。如果要
用竖式计算,你会算吗<请同学们想一想,并与同桌讨论:如何列竖式计算
3.5
某
37
引导:出
示(边说边演示):
3.5
元
35
角某
3
某
310.5
元
105
角强调:我们可以把
3.5
元转化成
35
角,
用
35
角乘
3
得
105
角,再把
105
角转化成
10.5
元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
2
.自主探究,进一步理解算理,掌握计算方法。
(1
教师出示算式:
0.72
某
5
。师:同学们看
0.72
不是钱数了,没有元、角、分这样的单位了,还能不能计算出结果呢<请同学们独立思考,
然后在小组内交流计算方法。
(2
学生汇报演示。可能有两种方法:加法和乘法。根据学生的汇
报,展示这两种方法。
(3
比较:(见板书设计)引导:请同学们比较一下这两种方法,你喜欢
哪一种呢,为什么<生:用乘法比较简便。
(4
追问:仔细观察乘法算式,谁给大家解释一下,
你是怎样把乘数转化成整数的<生:先把
0.72
小数点向右移动
2
位转化成
72
某
5=360
,得出
结果后再把积的小数点向左移动两位就是
3.6
。质疑:既然把所得积的小数点向左移动两位,那
这个积就应该是一个两位小数,为什么现在只有一位呢<生:小数的末尾添上或去掉
0
,小数
的大小不变,所以积末尾的
0
可以直接去掉。
(5
注意:同学们在计算小数乘整数时,想到了用
转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么,谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算,
计算时应注意什么呢<指导学生归纳出:计算小数乘整数的乘法,要先把小数看作整数来乘,
乘完以后,看因数扩大了多少倍,再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“O”时,应先
点上小数点,再把“0”去掉。师:(出示教材第
2
页情境图)我们通过解决买风筝的问题,认
识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝,如果买
3
个其他形状的,
需要多少钱呢<能不能很快地算出来<学生独立计算,汇报交流。师:同学们顺利地买完了风
筝,那就让我们就一起把风筝放飞吧=三、巩固拓展
1
.教材第
3
页做一做第
1
题想一想:小
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d149286afd4733687e21af45b307e87101f6f82d.html
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