大班古诗江雪教案

大班古诗江雪教案

【篇一：公开课教案】

课题：江 雪

授课人：杜娟 班级：四二班时间：1月6日上午第一节 教材分析： 《江雪》是第七册第七单元的一首诗，是唐代柳宗元写的一首五言绝句。这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高,孤傲,坚韧不拔的性格,流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。

教学目标：

1.知识目标：学生通过学习诗文，理解诗句，熟读古诗。

2.能力目标：有感情地朗读并背诵诗文，初步了解古诗的语言特色。理解田园生活的意境。

3.情感目标：抓住诗中“千”“万”“孤”“ 独”等关键字词，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情； 教学重点、难点：1、引导学生正确理解诗中字词的意思。2、体会诗的意境及作者所表达的思想感情。 教学方法：读诗想画面，入境悟情感。

教学思路：联系旧知，读出诗中之画 —— 抓住文眼，读出“千万孤独” —— 意境探寻，体会独钓的孤傲 —— 拓展延伸，简介《题秋江独钓图》

教具准备：多媒体课件

【教学过程】

一、联系旧知，揭示课题。

1、古人云：诗中有画，画中有诗。让我们来欣赏这几幅画，想想这是哪首诗描绘的场景？

2、出示《静夜思》、《望庐山瀑布》画面。

3、今天，我们也来学习一首唐朝诗人柳宗元写的诗歌——《江雪》。那么，读这首诗，我们又会看到怎样的画面呢？[板书： 江雪]

二、初读古诗，读准字音，读出节奏。

1、（出示古诗）布置要求：要学习古诗，首先要读准字音，读出节奏。

2、放声读。指名读，画出节奏，评价正音。

三、再读古诗，想象画面，理解诗意。

1、一首诗，就是一幅画。读完这首诗，你们看到了怎样的画面呢？请同学们再次走进古诗，边读边想，你的眼前浮现的的是怎样的画面？

2、同桌之间读诗交流。

★ 同学们，如果以这张黑板为图纸，让你来画，你想画什么？（一个人在小船上钓鱼。）

（1）请学生上黑板画。（2）你为什么只画一个人、一条船？（理解“孤”和“独” ）

（理解“蓑笠”：从字型上就可看出，“蓑”是用草叶树棕编成的，“笠”是用竹子编成的，用来防雪防雨的工具。出示蓑衣图和斗笠图。）（理解“翁”：是一个老翁、渔翁。）理解：“蓑笠翁”

（3）能用朗读出画面吗？评价。

★ 你还想画上什么？（很多座山，很多条路。）

（1）请学生上黑板画。（2）你从哪里看出有很多山的？（理解“千山” ）

（3）还有一处写法和“千山”写法一样，是？（理解：万径，明确“径”是指山中的小路。）

（4）师画纵横交错的路。齐读一二两句。

★ 你还想画上什么？（画雪）

（1）示范画。这样画行吗？（几片——多些——全是）

（2）为什么要画这么多的雪？请细细读一读古诗，从字里行间找一找诗中哪些地方写了雪？ （“独钓寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大）（从“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中也可以看到当时是雪天。因为鸟都不飞了，人都不出来了说明雪很大，鸟儿找不到食物，人也害怕寒冷不出来了。）

（3）你是从哪两个字中发现原来漫山遍野全是飞雪？理解“绝：绝迹”、“灭：消失”

（4）喔，原来这两句虽没有直接写雪，但“绝、灭”两字却告诉我们鸟儿绝迹，人迹消失。

（5）谁能读好这两句，读出这漫天的飞雪？

3、同学们的作品完成了，谁能看着我们的作品。读着古诗，完整地说一说诗意？同桌说，指名说。

4、了解诗意后再来读读古诗，读出我们见到的画面，读出古诗的韵味来。指名读，评价。

四、三读古诗，感悟情境，读出诗情。

1、诗意明白了，画面清晰了，此时此刻，让我们静下心来听听诵读，想想你会有怎样的感受？

★“孤独”——你从哪里感受到的？——其实这份孤独就藏在诗中，能找到吗？——（出示：千万孤独）渔翁可不是一般的孤独，是“万千孤独在一身”啊！请你用朗读让我们感受这份孤独。

★“凄凉”——千山万径，一片雪白，飞鸟绝迹，人踪湮灭。多么空旷凄凉啊！你能读出这种感受吗？

五、四读古诗，简介作者，明意解境。

1、同学们，古诗学到这儿，我们的目光不由地再次聚焦到这位老渔翁身上。古人云：“醉翁之意不在酒。””那么这个漫天飞雪中独自钓鱼的渔翁之意在什么呢？这个渔翁他可能是谁呢？（柳宗元）

2、简介作者生平。

由于柳宗元一心救国救民，参加著名的永贞新政，触怒了当朝皇帝和权臣，被一纸诏书贬到了数千里之外的永州。在永州，他无职无权，连住的地方都没有，只得在寺庙中借宿，一住就是好几年。在永州，他无家无室，有时，甚至连说话的人都没有。然而还是在永州，他曾给朋友写下这样一封信，里面有这样两句话：（出示：虽万受摈弃，不更乎其内），这首诗就是在这个时候，这种情况下写的。

3、此刻，让我们放声读这首诗，走进柳宗元的内心，想一想，他为什么要在这样恶劣的天气下钓鱼？你读出的是一个怎样的柳宗元？生自读、交流。

4、这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？难道他不怕冷吗？他真的在钓鱼吗？他到底在钓什么？齐读。你们不愧是柳宗元的知音。《江雪》正是他志向的表达！

5、指导朗读，要求学生有感情朗读。

此时，群山覆盖着白雪，江面飘洒着雪花，蓑笠翁好像也成了白雪世界里的一座雕塑。雪花一朵一朵，轻轻地飘下来，好像怕惊扰了这位钓鱼的老翁。

你看，他形单影只，是多么的孤独寂寞。 指名读。

你看，他沉默不语，似乎满腔悲愤无处诉说。再指名读。

你看，他目光前视，仿佛有一股不屈的傲气。能背出来吗？

六、小结拓展，感受《题秋江独钓图》与此诗的异同

1、清朝王士祯也写了一首关于江上独钓的古诗。这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？出示《题秋江独钓图》——[清] 王士祯

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一壶酒，一人独钓一江秋。

2、现在我相信每一个同学心中都有一幅图。谁来用语言为大家勾画这一幅《秋江独钓图》？指名说。

3、那么，这一首诗与《江雪》有什么相同点，又有什么不同？

七、作业布置

1、根据这首诗，联系实际，发挥联想，个人拓展写一篇寒江独钓图，字数200字左右。

2、背诵《江雪》。

八、板书设计

25 江 雪

____（唐） 柳宗元

寒江独钓图——画

千万孤独——情

不屈不畏——志

【篇二：唐诗《江雪》拼音和注释整理】

江 雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

江 雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

一、原文译文

二、词句解释

【篇三：幼儿园古诗】

大班：《边词》《芙蓉楼送辛渐》《从军行》《题西林壁》《别董大》《淮上与友人别》《社日》《秋浦歌》《早春》《晚春》《江南春》《独坐敬亭山》《离思》《九月九日忆山东兄弟》《台城》《江南 汉乐府》

小班：《悯农》《画》《无题》《静夜思》《登鹳雀楼》《咏鹅》《梅花》《春晓》《夜宿山寺》《鹿柴》《赋得古原草送别》《山中》《莲花坞》《杂诗》《江雪》《劳劳亭》

中班：《暮江吟》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《赠汪伦》《鹿柴》《小儿垂钓》《回乡偶书一》《回乡偶书二》《山行》《泊秦淮》《出塞》《江南春》《枫桥夜泊》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》《逢雪宿芙蓉山主人》

学前：《画》《草》《登鹳雀楼》《寻隐者不遇》《悯农》《夜宿山寺》、《江雪》《梅花》《春晓》《七步诗》《风》《池上》《悯农二》《江上渔者》《所见》《绝句》《元日》《春日》

托班《画》《草》《咏鹅》《清明》《所见》《村居》《绝句》《山行》

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