高中语文_《我不是个好儿子》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、《懂你》背景音乐，导入
带我们来到世上，教我们走路说话，为我们遮风挡雨，母亲一直默默陪伴在我们左右在母亲的关爱和牵挂中，我们一天天长大但是，我们真的懂得母亲吗？我们是不是一个好儿子、好女儿呢？带着思考，让我们一起来学习贾平凹的《我不是个好儿子》二、学习目标
1、学会选取生活小事，运用细节描绘人物的方法。2、体味纯真的母爱。三、简介作者
贾平凹，1952年出生，当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑,长篇小说《浮躁》、《废都》、《白夜》，散文代表作《丑石》、《一棵小桃树》、《文竹》。
小说大都描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。四、教学过程
（一）课前检查1.读准下列加横线的词语
笨拙攒钱发愣门闩琐事打盹暖和唠叨惦记伺候2.识记下列成语的意思⑴有口皆碑：形容人人称赞。
⑵委曲求全：勉强迁就，以求保全。也只为了顾全大局而让步。⑶心安理得：自以为做的是合乎道理，心里很坦然。⑷牵肠挂肚:形容十分惦念，放心不下。（二）整体感知
1、《我不是一个好儿子》中“母亲”既是平凡的，又是伟大的，文中表现母亲的“平凡”的生活小事有哪些？
①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦；②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物；
③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去；④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”；
⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃；
⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳；
⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客；⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着；⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。2、2、母亲是_____________的人？
爱、勤劳、善良、老实本分、简朴、无私无怨（三）合作探究
1、作者为什么说“我不是个好儿子”？从标题你能把握出文中怎样的感情？2、那么什么样才是好儿子呢？或者说作者认为好儿子的标准是什么呢？3、细节品读：
第3自然段中“母亲笑着骂着：‘喂不熟的狗！’末了就呆呆地发半天愣。”思考：母亲为什么“呆呆地发半天愣”？4、艺术手法：
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。它包括肖像、语言心理、服饰、动作、神态等。
如：①语言细节描写：孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷”
②行动细节描写：孔乙己的“排出九文大钱”
③肖像细节描写：如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”（四）课堂研讨
从原文中找出母亲为我付出了什么，我又为母亲做了哪些？（五）拓展延伸（展示一段视频）
请以“我不是个好儿子（或女儿）”为开头写一段文字，不少于200字，表达你对他们的感情。
