语文补充习题八下

语文补充习题八下

一．完成下列选择题。

1.下列各组词语中加点字，注音或字形有错误的一组是

A.狼籍      室息（zhì）     譬如（bì）      不记其数

B.惆怅      迄今（qì）      深邃（suì）     俯首帖耳

C.阴晦      寒噤（jìn）     恣睢（su）     势在必行

D.愕然      踌躇（chóu）    屏气（bng）    司空见惯

2.下面各组词语书写有误的一组是(  )（3分）

A.攘除　　    不宜异同  

B.察纳雅言    和睦

　　C.陟罚臧否    记日而待　

D.引喻失义　  妄自菲薄    

3.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是

他用两手____着上面，两脚再向上缩。

手刚一动，它便酥酥地____，使人可怜儿的样子。

苍黄的天底下，远近____着几个萧索的荒村，没有一些活气。

A.抓    抖      散             

B.扒    晃      竖

C.攀    颤      横             

D.抠    漾      立

4．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是

______美，________美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，这体现了一种现代的生活理念和消费时尚。

事后总结不如事中控制，事中控制不如事前谋划，可惜大多数经营者均未能____到这一点，等到错误决策造成了重大的损失才如梦方醒，结果往往是下再大的功夫也_____。

A. 崇尚 追求 观察 一事无成

B. 追求 崇尚 认识 无济于事

C. 崇尚 追求 认识 无济于事  

D. 追求 崇尚 观察 一事无成

5.下面各项中，有语病的一项是

A.美国大学一位语言学教授最新调查显示，92%的学生更喜欢纸质图书，而不是通过笔记本电脑、手机等数字化终端阅读。

B.气候变化让世界各地数亿人的用水安全问题面临更大的挑战，尤其给生活在旱灾或洪灾地区数亿儿童的供水和饮水安全威胁。

C.如何做子女的教育不能仅仅只停留在道德层面的倡导，而要强调子女的义务和责任，是一种自幼培育的观念和行为的自觉。

D.遥感技术产生的海量、多时空大数据，在城市智慧管理和对大众的智能服务方面具有广泛的应用前景。

6.下列各项中，没有语病的一项是

A.对长时间未探望老年人的行为，养老机构可以督促其前往探望。

B.造成这一结果的原因是双方在巨额建设费用的分担上未能达成一致。

C.在“每天都不一样”的今天，能鲜明地揭示出时代特征是评判一部作品好坏的重要标准。

D.加拿大人对于“高考”是一个陌生的概念，但大学录取的依据还是考试的分数。

7.下面标点符号使用不恰当的一项是

A.副书记张昌尔孝感调研时强调，要把安全放心水送到群众“心坎”上。

B.《皇家俱乐部》让我们体会到主创者的良苦用心——这是一部关于“遗憾”的电影。

C.东阳卢宅、白族民居彩绘、琉璃正脊，根雕、和田玉雕《舌战群儒》……一件件精美的工艺作品令人赞叹。

D.我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳——那不是绒球，而是一个花苞——昙花的花苞，千真万确。

8.下列各句标点符号使用没有问题的一项是

A.国家疫苗监管有6项职能：上市许可、上市后监管、批签发、实验室管理、监管检查和临床试验监管，这些监管覆盖了从疫苗研发到使用的各个环节。

B.农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等，社会保障不完善等问题的深刻反映。

C. 中国在城镇化快速发展的同时，也出现了不少问题，交通拥堵、工作与生活功能区隔分明、城市排水系统不完善致暴雨内涝……

D.美国、欧盟和日本于1990年成立了“人用药品注册技术规定国际协调会”(简称ICH)，旨在促进新药的同步申报、审批和上市。

9.不属于《出师表》中诸葛亮向后主所提建议的一项是

A.广开言路

B.赏罚严明

C.亲贤远佞

D.庶竭驽钝

二．阅读《<孟子>两章》,然后选择填空。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中傅说举于版筑之中胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲所欲有甚于生者故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食一豆羹得之则生弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

10.下列句中加点字解释不正确的一项是

A. 管夷吾举于士(读书人)

B. 故天将降大任于是（这）人也 

C. 行拂（不顺、违背）乱其所为

D. 人恒过（犯过失）

11.下列句中加点字解释不正确的一项是

Ａ。故患（祸患）有所不辟也

Ｂ。蹴（践踏）尔而与之

Ｃ。乡（乡里人）为身死而不受

Ｄ。是亦不可以已（止，罢休）乎

12.下列句中“于”字的意义不同于其他三个的一项是

A. 舜发于畎亩之中

B. 傅说举于版筑之中

C. 胶鬲举于鱼盐之中

D. 天将降大任于是人也

13.下列句中“为”字的意义不同于其他三个的一项是

Ａ。为宫室之美

Ｂ。今为所识穷乏者得我而为之

Ｃ。则凡可以避患者何不为也

Ｄ。今为妻妾之奉为之

14.下列句标点符号使用正确的一项是

A. 困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。

B. 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

C. 困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。

D. 困于心、衡于虑、而后作；征于色、发于声、而后喻。

15.下列句标点符号使用正确的一项是

Ａ。一箪食，一豆羹，得之则生；弗得则死。

Ｂ。一箪食，一豆羹，得之则生。弗得则死。

Ｃ。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

Ｄ。一箪食、一豆羹，得之则生，弗得则死。

16.下列句子断句正确的一项是

A. 舜/发于畎亩之中/傅说/举于版筑之中/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市

B. 舜发于/畎亩之中/傅说举于/版筑之中/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市

C. 舜发于畎亩之中/傅说举于版筑之中/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市

D. 舜发/于畎亩之中/傅说举/于版筑之中/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市

17.下列句子断句正确的一项是（ ）

Ａ。生/亦我所欲/所欲有甚于生者/故/不为苟得也

Ｂ。生亦/我所欲/所欲有甚于生者/故不为苟得也

Ｃ。生亦我所欲/所欲有甚于生者/故不为苟得也

Ｄ。生亦我/所欲/所欲有甚于生者/故不为苟得也

18.下列句子翻译不符合原意的一项是

生于忧患，而死于安乐

A. 有忧患能使人生存发展，安乐享受会使人萎靡死亡。

B. 忧患能使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

C. 在忧患时出生，在安乐时死亡。

D.生存发展是由于有忧患意识，萎靡死亡是由于享受安乐。

19.下列句子翻译正确的一项是

所识穷乏者得我与？

A. 所认识的贫苦人得到我吗？

B. 所认识的贫苦人得到我和他我吗？

C. 所认识的贫苦人感激我吗？

D. 所认识的人感激我吗？

20. 《鱼我所欲也》论述的是

A.恻隐之心      B.羞恶之心   

C.是非之心      D.恭敬之心

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