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正在进行安全检测...

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、导入新课
我们现在写记叙文，大多数是写自己熟悉的生活，写你身边真实的事情。一些同学感到很顺手，写得具体生动，内容充实；而另一些同学却觉得无话可说，写得干巴乏味，空洞无物，有时甚至绞尽脑汁也凑不足字数。同样是写自己熟悉的题材，为什么会有这样的不同呢？主要原因在于你是否认真观察生活。如果你是有心人，能认真观察事物，你的文章就写得具体生动，否则，你作文时当然会满脑子空空的，无从落笔。二、起步准备我们写的记事为主的记叙文其生动与否，关键取决于场面的描写。先看下面一段文字：一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦” 一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。
教师讲解：
这是一篇叫《板报引起的风波》的文章的片断。它具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态及班主任的神情。如果把上面的描写改成 “大家心里都很紧张，密切注视张老师的一举一动”就显得无味了。
一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上
不透的在点里淋漓尽致的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明，给读者留下深刻的印象。《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，同样能做到点和面的有机结构。众主人的笑是“点” ，仆人的笑态则是面。
请同学们说说你在欣赏这两个场面描写的片断时，悟出了关于场面描写的哪些方法或技巧？
第一个场面：
贾母这边说“请” ，刘姥姥便站起身来，高声说道： “老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！ ”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝” 。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子” 。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自《红楼梦》曹雪芹）
第二个场面：
清早，高二（ 10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说， “昨晚中央台的公益广告你看
了吗？”“看了，不就讽刺那些孝子不孝的社会现象吗？” 猴精头也没抬，就随口答上来了。 “不，我妈说，棒极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃‘大户' 。”大老肥一语刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的爆米机揭了盖，如同热油锅里撒了盐。以大老肥为中心，一下子围了好多人。 “小钢炮”直轰过来， “你即真缺德！ ”“缺什么德，这叫时髦，现在有哪个老人不孝敬子女，关心子孙？” “真有你的， ‘孝子'成了动宾结构了；这叫‘孝子'新解。 ” 猴精用手指着大老肥鼻子，一边说一边忍不住笑着。大老肥转怒为喜，奋力睁开的小眼又变成了一条缝。 “这是个知识产权问题，梁实秋先生早就解释过了。 ”“小博士”在一旁提醒着
猴精。“马克思主义告诉我们，存在的就是合理的。一直保持沉默的“眼镜”突然冒出了一
句。“还是眼镜看得准，现在的老人最怕寂寞。你看，广告上，儿女不来时，老人连菜都没有精神烧了。 ”大老肥似乎找到了知己。 “小的下岗了，没钱了，不吃老的，吃什么呢？”不

知是谁在后排小声的嘀咕了一句。猴精循声扫视不着，叹口气说： “真是一千个读者，就是一千个哈姆雷特！ ”博士又补上了一句： “真难为了广告人！ ”

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