浅谈“吟诵”在学习古诗时的重要作用作者：许海英来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第10期
吟诵，最早出现在晋代。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产，具有中国古文化的独特魅力，在国际上享有很高的声誉。吟诵是创造性的劳动，有利于感受古诗的意境与感情、提高语言的表达能力、品味古诗的语言及发挥语言表现力、感染力；是一种高尚的精神享受、培养道德情操的有效方法。
吟诵古诗作用古代的诗词歌赋，皆可吟诵。吟诵，最早出现在晋代，是近代人们学习古诗文时传统的诵读方法。吟诵之诵，不是朗诵之诵，是需遵循传统的规则，有着悠久的历史传承，在历史上具有重要的地位与文化价值。吟诵是中国音乐之根，汉语中的诗词歌赋，大部分是通过吟诵的方式创作出来的，只有通过吟诵，才能深刻体会其精神内涵和韵味。
如何能让学生在学习古诗时更好地理解诗词内容，能够从吟诵中感受到古诗的韵律与魅力，从而提高学生的自学能力，提高驾驭语言的能力和审美能力，净化心灵，开阔胸怀，一直是语文教学中值得认真研究的课题。
一、吟诵有利于更好地感受古诗的意境与感情
古诗具备强烈的感情抒发，强烈的韵律与节奏，而吟诵是体现诗人感情抒发与韵律节奏的最适合的一种学习方法。
宋朝周密记载了苏东坡的一件轶事，有人拿自己的诗请教苏东坡，吟诵这首诗后，问“此诗得多少分？”苏东坡答“十分。”那人大喜。苏东坡不紧不慢地说：“七分来是读，三分来是诗，岂不十分也。”可见吟诵的魅力。
吟诵是创造性的劳动，通过吟诵，把书面文字化为有声语言，口耳并用，使作品生动，印象深刻，便于记忆和理解，体会诗词意境与感情。边吟边思，将读与思结合起来，加深对古诗的理解。
通过吟诵更易于感受古诗的形象，古诗诉诸声音后，所表达出的感情，比蕴含在诗中的内容更直观、具体。通过吟诵者的再创作，听者可以比自己直接观看古诗作品体会更深，并引导着吟诵者与听者步入古诗作品更高的思想境界。
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