妙事多音乐智能启蒙班课表
妙事多音乐智能启蒙班
教案及教具清单
一、音乐碟：《音乐智能启蒙班》①
《音乐智能启蒙班》②
二、教案：（第一期：15课时）
三、课件：
①简谱（一本）
②乐器：（共8种）
打棒、沙铃（沙蛋）、
呼啦圈、沙巾、
手铃、三角铁、
小鼓、娃娃（1个）
音乐智能启蒙班第一课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《让我们一起唱》
活动三 弹跃歌曲：《跳起来》
活动四 手指游戏：《十个手指扭一扭》
活动五 乐器：手摇铃《摇铃歌》
活动六 调性练习
活动七 舞曲：《文艺复兴舞曲》
活动八 听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》
活动九 问答与呼应歌曲：《当我是个……》
活动十 摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》
活动十一 游走动作：《跟着我》
活动十二 节奏棒／稳定拍子：《在码头》
活动十三 节奏练习
活动十四 原地动作：《数蛤蟆》
活动十五 歌唱游戏：《以色列舞曲》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第二课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《让我们一起唱》
活动三 弹跃歌曲：《跳起来》
活动四 手指游戏：《十个手指扭一扭》
活动五 节奏棒／稳定拍子：《在码头》
活动六 舞曲：《文艺复兴舞曲》
活动七 认识身体：《洗洗小手》
活动八 调性练习
活动九 听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》
活动十 问答与呼应歌曲：《当我是个……》
活动十一 原地动作：《数蛤蟆》
活动十二 游走动作：《跟着我》
活动十三 乐器：手摇铃《摇铃歌》
活动十三 摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》
活动十四 节奏练习
活动十五 歌唱游戏：《以色列势曲》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第三课
活动目录
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《让我们一起唱》
活动三 弹跃歌曲：《跳起来》
活动四 问答与呼应歌曲：《当我是个……》
活动五 舞曲：《文艺复兴舞曲》
活动六 乐器：手摇铃《摇铃歌》
活动七 节奏练习
活动八 原地动作：《泰迪熊》
活动九 原地动作：《迎接每个早晨》
活动十 听力训练：《刷牙声、洗澡声》
活动十一 认识身体：《洗洗小手》
活动十二 调性练习
活动十三 游走动作：《跟着我》
活动十四 摇摆歌曲：《睡呀，宝宝睡》
活动十五 手指游戏：《十个手指扭一扭》
活动十六 节奏棒／稳定拍子：《在码头》
活动十七 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第四课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《让我们一起唱》
活动三 认识身体：《麻雀打食》
活动四 沙巾：《藏起来》
活动五 调性练习
活动六 原地动作：《泰迪熊》
活动七 游走动作：《跟着我》
活动八 舞曲：《西风》
活动九 鼓：《打鼓》
活动十 节奏练习
活动十一 摇摆歌曲：《睡呀，宝宝睡》
活动十二 原地动作：一《迎接每个早晨》
活动十三 听力训练：《刷牙声、洗澡声》
活动十四 认识身体：《洗洗小手》
活动十五 歌唱游戏：《问好》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第五课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《让我们一起唱》
活动三 认识身体：《麻雀打食》
活动四 乐器：鼓《打鼓》
活动五 节奏练习
活动六 舞曲：《西风》
活动七 沙巾：《藏起米》
活动八 听力训练：《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》
活动九 问答与呼应歌曲：《小猫咪与小手套》
活动十 游走动作：《老鼠与猫》
活动十一 摇摆歌曲：《金色美梦》
活动十二 游走动作：《跑步真快乐!》
活动十三 调性练习
活动十四 原地动作：《泰迪熊》
活动十五 歌唱游戏：《问好》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第六课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》．
活动二 问候歌：《让我们一起唱》
活动三 问答与呼应歌曲：《小猫咪与小手套》
活动四 手指游戏：《五指歌》
活动五 沙巾：《藏起来》
活动六 调性练习
活动七 游走动作：《跑步真快乐!》
活动八 乐器：鼓《打鼓》
活动九 节奏练习
活动十 听力训练：《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》
活动十一 游走动作：《老鼠与猫》
活动十二 摇摆歌曲：《金色美梦》
活动十三 舞曲：《西风》
活动十四 节奏棒：《修鞋匠》
活动十五 认识身体：《麻雀打食》
活动十六 歌唱游戏：《问好》
活动十七 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第七课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 手指游戏：《五指歌》
活动四 原地动作：《烤蛋糕》
活动五 节奏练习
活动六 蛋沙铃：《小猫咪与小手套》
活动七 舞曲：《斯文卡马利舞曲》
活动八 节奏棒：《修鞋匠》
活动九 听力训练：《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》
活动十 原地动作：《卖粽子》
活动十一 游走动作：《老鼠与猫》
活动十二 游走动作：《跑步真快乐!》
活动十三 摇摆歌曲：《萧》
活动十四 调性练习
活动十五 呼啦圈：《去动物园》
活动十六 歌唱游戏：《以色列舞曲》
活动十七 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第八课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 认识身体：《两只眼睛》
活动四 节奏棒：《修鞋匠》
活动五 舞曲：《斯文卡马利舞曲》
活动六 听力训练：《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》
活动七 原地动作：《卖粽子》
活动八 原地动作：《烤蛋糕》
活动九 节奏练习
活动十 游走动作：《唐僧骑马咚咚咚》
活动十一 摇摆歌曲：《萧》
活动十二 调性练习
活动十三 呼啦圈：《围个小圈圈》
活动十四 呼啦圈：《去动物园》
活动十五 歌唱游戏：《问好》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第九课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 弹跃歌曲：《小小马儿》
活动四 认识身体：《两只眼睛》
活动五 舞曲：《斯文卡马利舞曲》
活动六 听力训练：《马跑步蹄声、马撕鸣声》
活动七 游走动作：《向前跑》
活动八 摇摆歌曲：《萧》
活动九 调性练习
活动十 问答与呼应歌曲：《小小鸭儿》
活动十一 游走动作：《唐僧骑马咚咚咚》
活动十二 原地动作：《烤蛋糕》
活动十三 手摇铃：《卖粽子》
活动十四 节奏练习
活动十五 呼啦圈：《围个小圆圈》
活动十六 呼啦圈：《去动物园》
活动十七 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第十课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：另《唱哈啰》
活动三 弹跃歌曲：《小小马儿》
活动四 认识身体：《两只眼睛》
活动五 游走动作：《唐僧骑马咚咚咚》
活动六 听力训练：《马跑步蹄声、马撕鸣声》
活动七 游走动作：《向前跑》
活动八 手摇铃：《小猫咪与小手套》
活动九 节奏练习
活动十 问答与呼应歌曲：《小小鸭儿》
活动十一 调性练习
活动十二 舞曲：《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
活动十三 摇摆歌曲：《梦中小马》
活动十四 呼啦圈：《围个小圈圈》
活动十五 歌唱游戏：《赏月舞》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第十一课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 认识身体：《木头人》
活动四 手摇铃或三角铁：《美妙声响》
活动五 听力训练：《钟声》
活动六 手摇铃：钟声
活动七 调性练习
活动八 舞曲：《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
活动九 问答与呼应歌曲：《小小鸭儿》
活动十 节奏练习
活动十一 弹跃歌曲：《小小马儿》
活动十二 游走动作：《向前跑》
活动十三 摇摆歌曲：《梦中小马》
活动十四 游走动作：《流浪》
活动十五 呼啦圈：《围个小圈圈》
活动十六 歌唱游戏：《赏月舞》
活动十七 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第十二课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 认识身体：《木头人》
活动四 手摇铃或三角铁：《小星星》
活动五 舞曲：《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
活动六 手摇铃：《美妙声响》
活动七 听力训练：《钟声》
活动八 音砖：《钟声》
活动九 节奏练习
活动十 游走动作：《流浪》
活动十一 摇摆歌曲：《梦中小马》
活动十二 调性练习
活动十三 节奏棒：《在码头》
活动十四 呼啦圈：《摇摇我的手臂》
活动十五 歌唱游戏：《赏月舞》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第十三课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 手摇铃或三角铁：《小星星》
活动四 三角铁：《美妙声响》
活动五 舞曲：《随波舞动》
活动六 听力训练：《狗叫声》
活动七 问答与呼应歌曲：《早安》
活动八 节奏练习
活动九 游走动作：《流浪》
活动十 认识身体：《木头人》
活动十一 手摇铃：《钟声》
活动十二 手指游戏：《五指歌》
活动十三 沙巾和呼啦圈：《摇摇我的手臂》
活动十四 摇摆歌曲：《妮娜娜娜》
活动十五 调性练习
活动十六 歌唱游戏：《在这美丽化园》
活动十七 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第十四课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》．
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 弹跃歌曲：《老鼠歌》
活动四 认识身体：《指指看》
活动五 沙巾或呼啦圈：《摇摇我的手臂》
活动六 听力训练：《狗叫声》
活动七 问答与呼应歌曲：《早安》
活动八 节奏练习
活动九 舞曲：《随波舞动》
活动十 摇摆歌曲：《妮娜娜娜》
活动十一 手指游戏：《五指歌》
活动十二 三角铁或手摇铃：《小星星》
活动十三 调性练习
活动十四 手指游戏：《一只小白兔》
活动十五 歌唱游戏或呼啦圈：《在这美丽花园》
活动十六 《天使之歌》
音乐智能启蒙班第十五课
活动目录
活动一 组织音乐：《兔子舞》
活动二 问候歌：《唱哈哕》
活动三 弹跃歌曲：《老鼠歌》
活动四 手指游戏：《一只小白兔》
活动五 舞曲：《花儿圆舞曲》
活动六 问答与呼应歌曲：《早安》
活动七 认识身体：《指指看》
活动八 节奏棒：《在码头》
活动九 原地动作：《数蛤蟆》
活动十 调性练习
活动十一 原地动作：《洗洗小手》
活动十二 手指游戏：《十个手指扭一扭》
活动十三 摇摆歌曲：《金色美梦》
活动十四 节奏练习
活动十五 歌唱游戏或呼啦圈：《在这美丽花园》
活动十六 歌唱游戏：《赏月舞》
活动十七 《天使之歌》
第一课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目标：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：问候歌《让我们一起唱》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程：A教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与老师和大家问好。
C轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容）
活动三：弹跃歌曲：《跳起来》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的快乐。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲《跳起来》
教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子并和它打招呼。
2、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家长同步进行）
A、请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝与家长面对面坐在家长伸直的双腿上。
B、教师唱歌并随歌曲的节奏与家长一起将宝宝弹跃起来，当唱到“往上跳”的“跳”，“飞起来”的“飞”时，将宝宝高高举趣。
C、请宝宝面朝外坐在妈妈伸直的双腿上随歌曲再玩一次弹跃游戏。
活动四：手指游戏《十个手指扭一扭》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我。
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌《十个手指扭一扭》
教学过程：1、教师念儿歌，请宝宝回应
师：宝宝的小手在哪里？
宝：宝宝的小手在这里。
2、介绍手小手，并提问：
A小手可以用来做什么？（拍手、拍头、拍地……）
B小手上有什么？（手指头）
C数一数有几个手指头？（一一数出十个手指头）
3、教师带宝宝一起扭动十个手指头，根据儿歌内容再做抖一抖，上下翻，跑跑跳跳，驾马车以及藏起来的动作。
4、教师伸出手扭动十个手指头并有表情的念出儿歌。
5、重复儿歌，鼓励家长与宝宝面对面一起念儿歌。
活动五： 乐器——手摇铃《摇铃歌》
教学目标：1、通过宝宝自己“玩”乐器，让宝宝尝试编造自己的音乐游戏。
2、在音乐中能比较好的维持稳定节拍。
教学准备：手摇铃（串铃或手铃家长和宝宝每人一份），歌曲《摇铃歌》
教学过程：1、出示乐器手铃，并介绍乐器的名称及其使用方法；
2、分发乐器，请宝宝自由使用乐器，探索乐器的声响，教师鼓励宝宝自己编动作，教师带着宝宝轻拍手掌或膝盖，强调“收”的动作；
3、教师唱《摇铃歌》，第一段带着宝宝家长边唱边拍手感觉稳定节拍；
4、教师唱第二段并变换方式，边拍遍及肩膀边唱歌“Tap your shoulders , do oh do ……”；
5、教师带着家长和宝宝一起继续变换方式来拍身体的其他部位，并改变歌词内容来唱歌；
6、收乐器。
活动六：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│，并用“bam”音表示，请配班老师及家长边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一相模式。
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动七：舞曲《文艺复兴舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感觉集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律知音乐。
教学准备：舞曲《文艺复兴舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随着音乐不断变化方位动作并重复。
活动八：听力训练《婴儿发出的咿呀声、笑声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬的录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《婴儿发出的咿呀声、笑声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐好。
活动九：问答与呼应歌曲《当我是个……》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《当我是个……》
教学过程：1、围成圆圈做好后与宝宝一起讨论，并提问：
A、刚才我们听到了什么声音？（笑声）
B、宝宝很小很小的时候不高兴了会怎么样？怎么哭（发出哭的声音“哇哇”）
2、教师唱第一段歌词，并鼓励宝宝参与唱“哇哇”的部分；
3、唱完后继续提问：慢慢长大后，宝宝变成了小姑娘，小男孩，高兴起来会叫什么？（“妈妈” “哈哈”）
4、教师唱第二、三、四段歌词，并鼓励宝宝参与唱“妈妈”“哈哈”的部分。
活动十：摇摆歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的），歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，随教师一边唱歌一边摇摆。
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲；
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后摇摆并唱歌。
活动十一：游走动作《跟着我》
教学目标：通过游走动作培训宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《跟着我》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，歌唱第一段并在膝盖上轻轻打拍子；
2、教师站着唱第二段，唱出配班老师的名字并请配班老师手拉手，“X老师， come and follow, follow me。”
3、教师接着唱一个宝宝的名字，请一个宝宝与陪同的家长跟着手拉手。此方式继续进行，直到每个人都轮流玩过这个游戏为止。
活动十二：节奏棒/稳定拍子《在码头》
教学目标：通过使用节奏棒探索乐器的各种敲法，能敲出稳定节拍。并发展手臂两边的肌肉运动机能。
教学准备：打棒（人手一份），音乐《在码头》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，出示打棒，并介绍乐器的外形、名称及使用方法；
2、发乐器，并请宝宝自由使用乐器，探索打棒的各种敲法。
3、听音乐《在码头》，跟着教师随音乐使用乐器打节拍。
活动十三、节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断地接着唱下一个节奏。
活动十四：原地动作《数蛤蟆》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身最低的部位来发展和控制身体的动作。
教学准备：蛤蟆图片，歌曲《数蛤蟆》
教学过程：1、教师出示蛤蟆图片，跟宝宝讨论蛤蟆的一张嘴，两只眼睛和四条腿，教宝宝练习用手指做出各种不同的数定，并指出自己的嘴巴和眼睛。
2、教师带表情地唱《数蛤蟆》，并配合歌曲内容做动作。
活动十五：歌唱游戏《以色列舞曲》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏，旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：音乐《以色列歌曲》
教学过程：1、教师带着家长和宝宝站起来手拉手围成一个圆圈；
2、教师随音乐唱前面四个小节，并绕着圆圈走；
3、当唱到“sing little children, sing with me”（孩子们，我们一起歌唱时，大家往圆圈的中央移动，然后唱到“I love you and you love me ”）（我爱你呀你爱我）时再往后退行；
4、重复几次这首歌，并在唱前面四小“la la la”歌词时，做一些不同的动作变化，例如绕着圆圈的另外一个方向走，或站在一处原地转圈，踏步或拍手等；
5、当快要结束全曲时，加快速度唱到最后。
活动十六：《天使之歌》
第二课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目标：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随着音乐一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习。
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二、问候歌《让我们一起唱》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其它宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程：A、教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与老师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容）。
活动二：弹跃歌曲《跳起来》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的快乐。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲《跳起来》
教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子和它打招呼。
2、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家长同步进行）
A、请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝与家长面对面坐在家长伸直的双腿上；
B、教师唱歌并随歌曲的节奏与家长一起将宝宝弹跃起来，当唱到“往上跳”的“跳”，“飞起来”的“飞”时，将宝宝高高举起。
C、宝宝面朝外坐在妈妈伸直的双腿上随歌曲再玩一次弹跃游戏。
活动四：手指游戏《十个手指扭一扭》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我。
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌《十个手指扭一扭》
教学过程：1、教师念儿歌，请宝宝回应
师：宝宝的小手在哪里？
宝：宝宝的小手在这里。
2、介绍手小手，并提问：
A小手可以用来做什么？（拍手、拍头、拍地……）
B小手上有什么？（手指头）
C数一数有几个手指头？（一一数出十个手指头）
3、教师带宝宝一起扭动十个手指头，根据儿歌内容再做抖一抖，上下翻，跑跑跳跳，驾马车以及藏起来的动作。
4、教师伸出手扭动十个手指头并有表情的念出儿歌。
5、重复儿歌，鼓励家长与宝宝面对面一起念儿歌。
活动五：节奏棒/稳定拍子《在码头》
教学目标：通过使用节奏棒探索乐器的各种敲法，能敲出稳定节拍，并发展手臂两边的肌肉运动机能。
教学准备：打棒（人手一份），音乐《在码头》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，出示打棒；
2、发乐器，并请宝宝自由使用乐器，探索打棒的各种敲法。
3、听音乐《在码头》，跟着教师随音乐使用乐器打节拍。
活动六：舞曲《文艺复兴舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感觉集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律知音乐。
教学准备：舞曲《文艺复兴舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随着音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主）。
活动七：认识身体《洗洗小手》
教学目标：1、让宝宝了解小手的作用，知道身体的各个部位；
2、通过探索和尝试，让宝宝能照着歌词意思做出各种动作。
教学准备：歌曲《洗洗小手》
教学过程：1、带着家长围个圆圈坐下来；
2、教师和宝宝一起讨论有关准备食物或吃东西之前洗手的事，提问：宝宝上完厕所要干什么啊？吃东西之前也要干什么？（洗手）
3、请宝宝和家长一起来做洗手的动作，并提问：
A、洗手要先干什么？（打开水龙头把手打湿）一起做卷起袖口打开水龙头把手打湿的动作。
B、接下来要干什么呢（拿肥皂搓搓手）
一起做拿肥皂搓搓手的动作。
D、搓好肥皂要做什么（冲手）
一起做冲手的动作。
E、冲完手了要怎么样呢（把手擦干）
一起做擦手的动作。（擦干每一个手指，并尝试把手甩干的动作。）
4、教师歌唱并照着歌词的意思做出动作，接着唱第二遍，请所有宝宝和家长一起跟着做动作。
活动八：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动九：听力训练《婴儿发出的咿呀声、笑声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬的录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《婴儿发出的咿呀声、笑声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐好。
活动十：问答与呼应歌曲《当我是个……》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《当我是个……》
教学过程：1、围成圆圈做好后与宝宝一起讨论，并提问：
A、刚才我们听到了什么声音？（笑声）
B、宝宝很小很小的时候不高兴了会怎么样？怎么哭（发出哭的声音“哇哇”）
2、教师唱第一段歌词，并鼓励宝宝参与唱“哇哇”的部分；
3、唱完后继续提问：慢慢长大后，宝宝变成了小姑娘，小男孩，高兴起来会叫什么？（“妈妈” “哈哈”）
4、教师唱第二、三、四段歌词，并鼓励宝宝参与唱“妈妈”“哈哈”的部分。
活动十一：原地动作《数蛤蟆》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身最低的部位来发展和控制身体的动作。
教学准备：蛤蟆图片2张，歌曲《数蛤蟆》
教学过程：1、教师出示蛤蟆图片1张，跟宝宝讨论蛤蟆一张嘴，并念儿歌：“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛和四条腿”；
2、出示第2张蛤蟆图片，提问：“两只蛤蟆儿张嘴？”并数出蛤蟆的2张嘴巴和4只眼睛，念出儿歌“2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛和8条腿”；
3、教师带表情地唱《数蛤蟆》，并配合歌曲内容变换动作。
活动十二：游走动作《跟着我》
教学目标：通过游走动作培训宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《跟着我》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，歌唱第一段并在膝盖上轻轻打拍子；
2、教师站着唱第二段，唱出配班老师的名字并请配班老师手拉手，“X老师， come and follow, follow me。”
3、教师接着唱一个宝宝的名字，请一个宝宝与陪同的家长跟着手拉手。此方式继续进行，直到每个人都轮流玩过这个游戏为止。
活动十三：乐器——手摇铃《摇铃歌》
教学目标：1、通过宝宝自己“玩”乐器，让宝宝尝试编造自己的音乐游戏。
2、在音乐中能比较好的维持稳定节拍。
教学准备：手摇铃（串铃或手铃家长和宝宝每人一份），歌曲《摇铃歌》
教学过程：1、出示乐器手铃，并介绍乐器的名称及其使用方法；
2、分发乐器，请宝宝自由使用乐器，探索乐器的声响，教师鼓励宝宝自己编动作，教师带着宝宝轻拍手掌或膝盖，强调“收”的动作；
3、教师唱《摇铃歌》，第一段带着宝宝家长边唱边拍手感觉稳定节拍；
4、教师唱第二段并变换方式，边拍遍及肩膀边唱歌“Tap your shoulders , do oh do ……”；
5、教师带着家长和宝宝一起继续变换方式来拍身体的其他部位，并改变歌词内容来唱歌；
6、收乐器。
活动十四：摇摆歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的），歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，随教师一边唱歌一边摇摆。
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲；
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后摇摆并唱歌。
活动十五、节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断地接着唱下一个节奏。
活动十六：歌唱游戏《以色列舞曲》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏，旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐
教学准备：音乐《以色列歌曲》
教学过程：1、教师带着家长和宝宝站起来手拉手围成一个圆圈；
2、教师随音乐唱前面四个小节，并绕着圆圈走；
3、当唱到“sing little children, sing with me”（孩子们，我们一起歌唱时，大家往圆圈的中央移动，然后唱到“I love you and you love me ”）（我爱你呀你爱我）时再往后退行；
4、重复几次这首歌，并在唱前面四小“la la la”歌词时，做一些不同的动作变化，例如绕着圆圈的另外一个方向走，或站在一处原地转圈，踏步或拍手等；
5、当快要结束全曲时，加快速度唱到最后。
活动十六：《天使之歌》
第三课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目标：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏红习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二；问候歌《让我们一起唱》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程：A、教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与老师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：弹跃歌曲：《跳起来》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的欢快。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲《跳起来》
教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子并和它打招呼。
2、出示沙铃，并介绍其形状和用法，并发乐器。
3、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家长同步进行）
A请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝手拿沙铃与家长面对面坐在家长伸直的双腿上。
B教师唱歌并随歌曲的节奏与家长一起将宝弹跃起来，当唱到“往上跳”的“跳”，“飞起来”的飞时，将宝宝高高举起。
C宝宝拿沙铃面朝外坐在妈妈伸直的双腿上随歌曲再玩一次弹跃游戏。
活动四：问答与呼应歌曲《当我是个……》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《当我是个……》
教学过程：1、围成圆圈做好后与宝宝一起讨论，并提问：
A、刚才我们听到了什么声音？（笑声）
B、宝宝很小很小的时候不高兴了会怎么样？怎么哭（发出哭的声音“哇哇”）
2、教师唱第一段歌词，并鼓励宝宝参与唱“哇哇”的部分；
3、唱完后继续提问：慢慢长大后，宝宝变成了小姑娘，小男孩，高兴起来会叫什么？（“妈妈” “哈哈”）
4、教师唱第二、三、四段歌词，并鼓励宝宝参与唱“妈妈”“哈哈”的部分。
5、教师继续变换歌词“当我是个老妈妈、妈妈……”，并鼓励宝宝发后半部分的音。
活动五：舞曲《以色列舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏，旋律和音乐。
教学准备：舞曲《以色列歌曲》
教学过程：1、教师带着家长和宝宝站起来手拉手围成一个圆圈；
2、教师带着宝宝随着音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动六：乐器——手摇铃《摇铃歌》
教学目标：1、通过宝宝自己“玩”乐器，让宝宝尝试编造自己的音乐游戏。
2、在音乐中能比较好的维持稳定节拍。
教学准备：手摇铃（串铃或手铃家长和宝宝每人一份），歌曲《摇铃歌》
教学过程：1、出示乐器手铃，并介绍乐器的名称及其使用方法；
2、分发乐器，请宝宝自由使用乐器，探索乐器的声响，教师鼓励宝宝自己编动作，教师带着宝宝轻拍手掌或膝盖，强调“收”的动作；
3、教师唱《摇铃歌》，第一段带着宝宝家长边唱边拍手感觉稳定节拍；
4、教师唱第二段并变换方式，边拍遍及肩膀边唱歌“Tap your shoulders , do oh do ……”；
5、教师带着家长和宝宝一起继续变换方式来拍身体的其他部位，并改变歌词内容来唱歌；“hello, xx（宝宝名字），how are you?”
6、收乐器。
活动七、节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、老师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏。
活动八：原地动作《Kitty猫》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身做“蹲下来，转个圈”的动作来发展和控制身体的动作。
教学准备：“Kitty猫”布偶一个，歌曲《Kitty 猫》
教学过程：1、教师出示Kitty 猫，介绍其外形。
2、教师站起身唱第一段歌词，随着歌词中的内容加入动作，唱到“蹲下来”时，宝宝和家长每个人都蹲下来。
3、鼓励大家将这个故事表现出来。
活动十：听力训练《刷牙声、洗澡声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《刷牙声、洗澡声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开蝶机，安静倾听《刷牙声、洗澡声》
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动十一：认识身体《洗洗小手》
教学目标：1、让宝宝了解小手的作用，知道身体的各个部位；
2、通过探索和尝试，让宝宝能照着歌词意思做出各种动作。
教学准备：歌曲《洗洗小手》
教学过程：1、带着家长宝宝围个圆圈坐下来。
2、教师和宝宝一起复习有关准备食物或吃东西之前洗手的事，提问：宝宝上完厕所要干什么啊？吃东西之前也要干什么？（洗手）
3、请宝宝和家长一起来做洗手的动作，并提问：
A洗手要先干什么？（打开水龙头把手打湿）
一起做卷起袖口打开水龙头把手打湿的动作。
B接下来要干什么？（拿肥皂搓搓手）
一起做拿肥皂搓搓手的动作。
C搓好肥皂要做什么？（冲手）
一起做冲手的动作。
D冲完手要怎么样呢？（把手擦干）
一起做擦手的动作。（擦干每一个手指，并尝试把手甩干的动作。）
4、教师歌唱并照着歌词的意思做出动作，接着唱第二遍，请所有宝宝和家长一起跟着做动作。
活动十二：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X—│，并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式。
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十三：游走动作《跟着我》
教学目标：通过游走动作培训宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《跟着我》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，歌唱第一段并在膝盖上轻轻打拍子；
2、教师站着唱第二段，唱出配班老师的名字并请配班老师手拉手，“X老师， come and follow, follow me。”
3、教师接着唱一个宝宝的名字，请一个宝宝与陪同的家长跟着手拉手。此方式继续进行，直到每个人都轮流玩过这个游戏为止。
活动十四：摇摆歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的），歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把
宝宝抱在大腿上，随教师一边唱歌一边摇摆。
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲；
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后摇摆并唱歌。
活动十五：手指游戏《十个手指扭一扭》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我。
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌《十个手指扭一扭》
教学过程：1、教师念儿歌，请宝宝回应
师：宝宝的小手在哪里？
宝：宝宝的小手在这里。
2、介绍手小手，并提问：
A小手可以用来做什么？（拍手、拍头、拍地……）
B小手上有什么？（手指头）
C数一数有几个手指头？（一一数出十个手指头）
3、教师带宝宝一起扭动十个手指头，根据儿歌内容再做抖一抖，上下翻，跑跑跳跳，驾马车以及藏起来的动作。
4、教师伸出手扭动十个手指头并有表情的念出儿歌。
5、重复儿歌，鼓励家长与宝宝面对面一起念儿歌。
活动十六：节奏棒/稳定拍子《在码头》
教学目标：通过使用节奏棒探索乐器的各种敲法，能敲出稳定节拍，并发展手臂两边的肌肉运动机能。
教学准备：打棒（人手一份），音乐《在码头》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，出示打棒；
2、发乐器，并请宝宝自由使用乐器，探索打棒的各种敲法。
3、听音乐《在码头》，跟着教师随音乐使用乐器打节拍。
活动十七：《天使之歌》
第四课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：问候歌《让我们一起唱》
教学目的：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程： A 教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来唱歌，唱完后向宝宝问好,并请宝宝与老师和大家问好。
C轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（住：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：认识身体《麻雀打食》
教学目标：认识麻雀，了解麻雀的头、尾巴、翅膀、腿、眼睛及嘴巴的位置，能随老师一起做动作。
教学准备：麻雀图片，《歌曲麻雀打食》
教学过程：1、教师与宝宝一起讨论有关麻雀的事；
2、出示麻雀图片，指出麻雀的头、尾巴、翅膀、腿、眼睛及嘴巴的位置。
3、教师唱歌第一段并照着歌曲内容做出动作；
4、再唱一遍，请所有的宝宝一起跟着做动作，
活动四：沙巾《藏起来》
教学目标：通过沙巾轻柔飘动的动作，引导宝宝表现出丰富的肢体语言，创编沙巾的各种玩法。
教学准备：沙巾人手一条，歌曲《藏起来》
家学过程：1、教师边唱歌曲边用双手遮住脸，当唱到“藏起来”时，就把双手分开从中间偷看：
2、请家长和宝宝面对面坐好，大家一起边唱歌边玩藏猫猫；
3、出示沙巾，介绍并玩藏猫猫的游戏；
4、教师给每位宝宝发一条沙巾，请家长和宝宝面对面一起唱歌并玩藏猫猫的游戏；
5、将歌曲中的“明明”代替宝宝的名字来唱歌。
活动五：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式|× ×|× —|，并用“ ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式
2、请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师的指示呼应模式反复进行练习。
活动六：原地动作《Kitty猫》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身做“蹲下来，转个圈”的动作来发展和控制身体的动作。
教学准备：“Kitty猫”布偶一个，歌曲《Kitty猫》
教学过程：1、教师出示Kitty猫，介绍其外形
2、教师站起身唱第一段歌词，随着歌词中的内容加入动作，唱到“蹲下来”时，宝宝和家长都蹲下来。
3、唱第二段歌词时，随着歌词中的内容加入相应的动作，让宝宝坐着享受身体360度旋转的乐趣。
活动七：游走动作《跟着我》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《跟着我》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，歌唱第一段并在膝盖上轻轻打拍子；
2、教师站着唱第二段，唱出配班老师的名字并请配班老师手拉手，“×老师，come and follow, follow me.”
3、教师接着唱一个宝宝的名字，请一个宝宝与陪同的家长跟着手拉手。此方式继续进行，直到每个人都轮流玩过这个游戏为止。
活动八：舞曲《西风》
教学目的：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：舞曲《西风》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队型以圆圈变成直线为主）
活动九：乐器：鼓《打鼓》
教学目的：1、认识小鼓，并知道小鼓的使用方法；
2、通过自己敲击小鼓，同时也找出一个唱歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：小鼓人手一份，歌曲《打鼓》
教学过程：1、教师唱歌，并在第一小节唱出配班老师的名字，以鼓伴奏（可以不用鼓棒，用手打鼓）
2、让每个宝宝轮流打鼓（换上宝宝的名字），让他自己确定自己的速度，并让全体跟着这个速度唱歌，一个一个往下轮。
活动十：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十一：摇摆歌曲《睡呀，宝宝睡》
教学目标：1、包袄通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪；
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发出的共鸣，通过摇动身体刺激深入在人二内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：歌曲《睡呀，宝宝睡》，小兔子或小动物的手偶（四肢可以活动的）
教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，随教师一边唱歌一边摇摆；
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲；
3、请包袄站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后摇摆并唱歌。
活动十二：原地动作《迎来每个早晨》
教学目标：1、让宝宝了解每天早晨起床的事情，认真倾听故事，并学会做故事里原地动作。
2、鼓励宝宝将故事里的内容表现出来。
教学准备：故事《迎接每个早晨》
教学过程：1、教师与宝宝一起讨论有关每天早晨起床的事情，引出故事并做出故事里的一些动作（伸展身体、跳下床、洗脸、刷牙、穿衣服、摆桌子等）；
2、利用生活中的材料为宝宝说一个故事。
3、鼓励大家将这个故事表现出来。
活动十三：听力训练《刷牙声、洗澡声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《刷牙声、洗澡声》
教学过程：1、教师带着宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《刷牙声、洗澡声》
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音。
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动十四：认识身体《洗洗小手》
教学目标：1、让宝宝了解小手的作用，知道身体的各个部位；
2、通过探索和尝试，让宝宝能照着歌词意思做出各种动作。
教学准备：歌曲《洗洗小手》
教学过程：1、带着家长宝宝围个圆圈坐下来。
2、教师和宝宝一起复习有关准备食物或吃东西之前洗手的事，提问：宝宝上完厕所要干什么啊？吃东西之前也要干什么？（洗手）
3、请宝宝和家长一起来做洗手的动作，并提问：
A洗手要先干什么？（打开水龙头把手打湿）
一起做卷起袖口打开水龙头把手打湿的动作。
B接下来要干什么？（拿肥皂搓搓手）
一起做拿肥皂搓搓手的动作。
C搓好肥皂要做什么？（冲手）
一起做冲手的动作。
D冲完手要怎么样呢？（把手擦干）
一起做擦手的动作。（擦干每一个手指，并尝试把手甩干的动作。）
4、教师歌唱并照着歌词的意思做出动作，接着唱第二遍，请所有宝宝和家长一起跟着做动作。
活动十五：歌唱游戏：《问好》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《问好》
教学过程：1、教师请每个人选一个同伴，面对面站好；
2、示范给小朋友看如何向同伴问好，歌唱并做出适合的动作，最后两小节可以做手拉手，或是接着手臂转圈的动作。
3、继续游戏。
活动十六：《天使之歌》
第五课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：问候歌《让我们一起唱》
教学目的：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程： A 教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来唱歌，唱完后向宝宝问好,并请宝宝与老师和大家问好。
C轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（住：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：认识身体《麻雀打食》
教学目标：认识麻雀，了解麻雀的头、尾巴、翅膀、腿、眼睛及嘴巴的位置，能随老师一起做动作。
教学准备：麻雀图片，《歌曲麻雀打食》
教学过程：1、教师与宝宝一起讨论有关麻雀的事；
2、出示麻雀图片，指出麻雀的头、尾巴、翅膀、腿、眼睛及嘴巴的位置。
3、教师唱歌第一段并照着歌曲内容做出动作；
4、再唱一遍，请所有的宝宝一起跟着做动作，
活动四：乐器：鼓《打鼓》
教学目的：1、认识小鼓，并知道小鼓的使用方法；
2、通过自己敲击小鼓，同时也找出一个唱歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：小鼓人手一份，歌曲《打鼓》
教学过程：1、教师唱歌，并在第一小节唱出配班老师的名字，以鼓伴奏（可以不用鼓棒，用手打鼓）
2、让每个宝宝轮流打鼓（换上宝宝的名字），让他自己确定自己的速度，并让全体跟着这个速度唱歌，一个一个往下轮。
活动五：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体
家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动六：舞曲《西风》
教学目标：1、过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏，旋律和音乐。
教学准备：舞典《西风》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师和音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动七：沙巾《藏起来》
教学目标：通过沙巾轻柔飘动的动作，引导宝宝表现出丰富的肢体语言，创编沙巾的各种玩法。
教学准备：沙巾人手一条，歌曲《藏起来》
教学过程：1、教师边唱歌曲边用双手遮住脸，当唱到“藏起来”时，就把双手分开从中间偷看；
2、请家长和宝宝面对面做好，大家一起边唱歌边玩藏猫猫；
3、出示沙巾，介绍并玩藏猫猫的游戏；
4、教师给每个宝宝发一条沙巾，请家长和宝宝面对面一起唱歌并玩藏猫猫的游戏。
5、将歌曲中的“明明”代替宝宝的名字来唱歌。
活动八：听力训练《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》
教学目标： 培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动九：问答与呼应歌曲《小猫咪与小手套》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《小猫咪与小手套》
教学过程：1、教师带着宝宝坐到圆圈，鼓励宝宝去尝试用高音和低音发出猫的“喵喵”及“低沉的呼噜”的声音；
2、教师有感情的歌唱歌曲《小猫咪和小手套》，鼓励宝宝回应，特别是在模仿猫的声音部分。
3、用歌曲中的“喵”声来做回应游戏，并鼓励宝宝个别唱歌。
活动十：游走动作：《老鼠与猫》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《老鼠与猫》
教学过程：1、教师给宝宝讲述关于一只大花猫和一些小老鼠的故事，并鼓励宝宝表演出这个故事，特别强调在四段歌词中的动作部分，例如：有一只老花猫在一个房子里，她整天睡在她的篮子里。在同一个房间里，住着一些很小的老鼠。就为了不吵醒那只老花猫，它们在房子里到处蹉手蹉脚地爬着。等到晚上，黑漆漆的，老花猫会虎视眈眈地悄悄走近，然后把它们吓得赶快四处逃窜，躲到自己的洞里去。
2、教师唱第一段歌词时，请宝宝表演小猫眯，用慢速歌唱。
3、教师继续唱后面几段歌词，在唱每一段歌词时，选择适合的动作和速度。
活动十一：摇摆歌曲：《金色美梦》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发出的共鸣，通过摇动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：歌曲《金色美梦》
教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，随教师一边唱歌一边摇摆。
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲。
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后摇摆并听录音唱歌。
活动十二：游走动作：《跑步真快乐！》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平横感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《跑步真快乐》
教学过程：1、请每个宝宝站起来在房间里四处走动，同时教师带动宝宝来唱歌。
2、可让宝宝自己创编一些动作，教师将新编动作使用在歌词里，如：“小朋友，一起跳”或“小朋友，一起跑”等等。
活动十三：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式模式|× ×|× —|，并用“ ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式
2、请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师的指示呼应模式反复进行练习。
活动十四：原地动作：《泰迪熊》
教学目标：通过稳定姿势来探索上部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身做“蹲下来，转个圈”的动作来发展和控制身体的动作。
教学准备：“Kitty猫”布偶一个，歌曲《Kitty猫》
教学过程：1、教师出示Kitty猫，介绍其外形
2、教师站起身唱第一段歌词，随着歌词中的内容加入动作，唱到“蹲下来”时，宝宝和家长都蹲下来。
3、唱第二段歌词时，随着歌词中的内容加入相应的动作，让宝宝坐着享受身体360度旋转的乐趣。
活动十五：歌唱游戏：《问好》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《问好》
教学过程：1、教师请每个人选一个同伴，面对面站好；
2、示范给小朋友看如何向同伴问好，歌唱并做出适合的动作，最后两小节可以做手拉手，或是接着手臂转圈的动作。
3、继续游戏。
活动十六：《天使之歌》
第六课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：问候歌《让我们一起唱》
教学目的：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程： A 教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来唱歌，唱完后向宝宝问好,并请宝宝与老师和大家问好。
C轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（住：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：问答与呼应歌曲《小猫咪与小手套》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《小猫咪与小手套》
教学过程：1、教师带着宝宝坐到圆圈，鼓励宝宝去尝试用高音和低音发出猫的“喵喵”及“低沉的呼噜”的声音；
2、教师有感情的歌唱歌曲《小猫咪和小手套》，鼓励宝宝回应，特别是在模仿猫的声音部分。
3、用歌曲中的“喵”声来做回应游戏，并鼓励宝宝个别唱
歌。
活动四：手指游戏：《五指歌》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我；
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝的词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌：《五指歌》
教学过程：1、教师举起手指，依次介绍大拇指、食指、中指、无名指及小拇指；
2、教师有表情地念出歌谣、并将念到的手指活动起来，念到最后两句时，扭动五个手指头；
3、请家长宝宝跟着老师一起来念儿歌并做动作。
活动五：沙巾《藏起来》
教学目标：通过沙巾轻柔飘动的动作，引导宝宝表现出丰富的肢体语言，创编沙巾的各种玩法。
教学准备：沙巾人手一条，歌曲《藏起来》
教学过程：1、教师边唱歌曲边用双手遮住脸，当唱到“藏起来”时，就把双手分开从中间偷看；
2、请家长和宝宝面对面做好，大家一起边唱歌边玩藏猫猫；
3、出示沙巾，介绍并玩藏猫猫的游戏；
4、教师给每个宝宝发一条沙巾，请家长和宝宝面对面一起唱歌并玩藏猫猫的游戏。
5、将歌曲中的“明明”代替宝宝的名字来唱歌。
活动六：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式|× ×|× —|，并用“ ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式
2、请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师的指示呼应模式反复进行练习。
活动七：游走动作：《跑步真快乐！》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平横感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《跑步真快乐》
教学过程：1、请每个宝宝站起来在房间里四处走动，同时教师带动宝宝来唱歌。
2、可让宝宝自己创编一些动作，教师将新编动作使用在歌词里，如：“小朋友，一起跳”或“小朋友，一起跑”等等。
活动八：乐器：鼓《打鼓》
教学目的：1、认识小鼓，并知道小鼓的使用方法；
2、通过自己敲击小鼓，同时也找出一个唱歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：小鼓人手一份，歌曲《打鼓》
教学过程：1、教师唱歌，并在第一小节唱出配班老师的名字，以鼓伴奏（可以不用鼓棒，用手打鼓）
2、让每个宝宝轮流打鼓（换上宝宝的名字），让他自己确定自己的速度，并让全体跟着这个速度唱歌，一个一个往下轮。
活动九：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体
家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十：听力训练《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》
教学目标： 培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到
的声音。
教学准备：《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《猫叫声、猫低沉呼噜声、老鼠叫声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动十一：游走动作：《老鼠与猫》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《老鼠与猫》
教学过程：1、教师给宝宝讲述关于一只大花猫和一些小老鼠的故事，并鼓励宝宝表演出这个故事，特别强调在四段歌词中的动作部分，例如：有一只老花猫在一个房子里，她整天睡在她的篮子里。在同一个房间里，住着一些很小的老鼠。就为了不吵醒那只老花猫，它们在房子里到处蹉手蹉脚地爬着。等到晚上，黑漆漆的，老花猫会虎视眈眈地悄悄走近，然后把它们吓得赶快四处逃窜，躲到自己的洞里去。
2、教师唱第一段歌词时，请宝宝表演小猫眯，用慢速歌唱。
3、教师继续唱后面几段歌词，在唱每一段歌词时，选择适合的动作和速度。
活动十二：摇摆歌曲：《金色美梦》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发出的共鸣，通过摇动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：歌曲《金色美梦》
教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，随教师一边唱歌一边摇摆。
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲。
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后摇摆并听录音唱歌。
活动十三：舞曲《西风》
教学目标：1、过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏，旋律和音乐。
教学准备：舞典《西风》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师和音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动十四：节奏棒：《修鞋匠》
教学目标：1、认识节奏棒，并知道节奏棒的使用方法；
2、通过自己敲击节奏棒，同时也找出一个念儿歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：节奏棒、儿歌《修鞋匠》
教学过程：1、教师有节奏地朗诵这段歌谣，并在鞋底轻打拍子，鼓励家长与宝宝在老师朗诵第二段时加入进来一起朗诵；
2、发给每个小朋友一对节奏棒，让孩子探索玩节奏棒的不同方式；
3、再一次朗诵这段歌谣，并用节奏棒在轻打拍子，并试试其它的变化动作。
活动十五：认识身体：《麻雀打食》
教学目标：认识麻雀，了解麻雀的头、尾巴、翅膀、腿、眼睛及嘴巴的位置，能跟随老师一起做。
教学准备：麻雀图片，歌曲《麻雀打食》
教学过程：1、教师与宝宝一起讨论有关麻雀的事：
2、出示麻雀图片，指出麻雀的头、尾巴、翅膀、腿、眼睛及嘴巴的位置。
3、教师歌唱第一段并照着歌曲内容做出动作。
4、再唱一遍，请所有的宝宝一起跟着做动作。
活动十六：歌唱游戏：《问好》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《问好》
教学过程：1、教师请每个人选一个同伴，面对面站好；
2、示范给小朋友看如何向同伴问好，歌唱并做出适合的动作，最后两小节可以做手拉手，或是接着手臂转圈的动作。
3、继续游戏。
活动十七：《天使之歌》
第七课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：问候歌《让我们一起唱》
教学目的：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程： A 教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来唱歌，唱完后向宝宝问好,并请宝宝与老师和大家问好。
C轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（住：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：手指游戏：《五指歌》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我；
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝的词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌：《五指歌》
教学过程：1、教师举起手指，依次介绍大拇指、食指、中指、无名指及小拇指；
2、教师有表情地念出歌谣、并将念到的手指活动起来，念到最后两句时，扭动五个手指头；
3、请家长宝宝跟着老师一起来念儿歌并做动作。
活动四：原地动作：《烤蛋糕》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身做“蹲下来，转个圈”的动作来发展和控制身体的动作。
教学准备：歌曲《烤蛋糕》
教学过程：1、教师请家长与小朋友面对面，练习互相拍对方的手；
2、唱出歌出，有节拍的做烘蛋糕的动作；
3、做吃蛋糕的动作，并揉揉自己的肚子说“恩……”。重复这首歌。
活动五：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动六：蛋沙铃：《小猫咪与小手套》
教学目标：1、认识蛋沙铃，并知道蛋沙铃的使用方法；
2、通过自己使用蛋沙铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：蛋沙铃每人一对，歌曲《小猫咪与小手套》
教学过程：1、教师出示蛋沙铃，并对其进行介绍，再发给每位宝宝一对蛋沙铃；
2、教师有感情的歌唱歌曲《小猫咪与小手套》，鼓励宝宝用蛋沙铃打节奏并回应，特别是在模仿猫的声音部分。
3、用歌曲中的“喵”声来做回应游戏，并鼓励宝宝个别唱歌并用蛋沙铃伴奏。
活动七：舞曲《斯文卡马利舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：舞曲《斯文卡马利舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动八：节奏棒：《修鞋匠》
教学目标：1、认识节奏棒，并知道节奏棒的使用方法；
2、通过自己敲击节奏棒，同时也找出一个念儿歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：节奏棒、儿歌《修鞋匠》
教学过程：1、教师有节奏地朗诵这段歌谣，并在鞋底轻打拍子，鼓励家长与宝宝在老师朗诵第二段时加入进来一起朗诵；
2、发给每个小朋友一对节奏棒，让孩子探索玩节奏棒的不同方式；
3、再一次朗诵这段歌谣，并用节奏棒在轻打拍子，并试试其它的变化动作。
活动九：听力训练：《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动十：原地动作：《卖粽子》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，增强宝宝模仿能力。
教学准备：歌曲《卖粽子》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子，假装小心翼翼地拿出蒸笼里的小粽子，吹吹粽子，让它们变得不那么烫。来回几次重复这首歌及动作。
2、讨论小朋友最喜欢吃的其它东西，加上新的歌词，例如：“冰淇淋，”做出舔冰淇淋的动作，并且发出声音：“巧克力”，抚摸你的肚子，并且说：“恩……”
活动十一：游走动作：《老鼠与猫》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《老鼠与猫》
教学过程：1、教师带领宝宝一起复述上周故事，分好角色准备表演；
2、教师唱第一段歌词时，请宝宝表演小猫咪，用慢速歌唱；
3、教师继续唱后面几段歌词，在唱每一段歌词时，选择合的动作和速度。
活动十二：游走动作：《跑步真快乐！》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平横感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《跑步真快乐》
教学过程：1、请每个宝宝站起来在房间里四处走动，同时教师带动宝宝来唱歌。
2、可让宝宝自己创编一些动作，教师将新编动作使用在歌
词里，如：“小朋友，一起跳”或“小朋友，一起跑”等等。
活动十三：摇摆歌曲《萧》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：歌曲《萧》
教学过程：请大人随着歌曲用以下方式摇摆小朋友：
1、放在大腿上；
2、背在背上；
3、面对面坐着，手拉手，也可以使用一条沙巾，前后晃动；
4、面对面站着，手拉手，左右摇摆。
活动十四：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十五：呼啦圈：《去动物园》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子；
2、请每个小朋友拿起呼啦圈，小朋友和大人拿着呼啦；圈绕行教室，同时再唱一遍这首歌曲；
3、可再增加一些小朋友和大人利用呼啦圈一起做动作的歌词。
活动十六：歌唱游戏《以色列舞曲》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏，旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：音乐《以色列歌曲》
教学过程：1、教师带着家长和宝宝站起来手拉手围成一个圆圈；
2、教师随音乐唱前面四个小节，并绕着圆圈走；
3、当唱到“sing little children, sing with me”（孩子们，我们一起歌唱时，大家往圆圈的中央移动，然后唱到“I love you and you love me ”）（我爱你呀你爱我）时再往后退行；
4、重复几次这首歌，并在唱前面四小“la la la”歌词时，做一些不同的动作变化，例如绕着圆圈的另外一个方向走，或站在一处原地转圈，踏步或拍手等；
5、当快要结束全曲时，加快速度唱到最后。
活动十七：《天使之歌》
第八课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：问候歌《让我们一起唱》
教学目的：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程： A 教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来唱歌，唱完后向宝宝问好,并请宝宝与老师和大家问好。
C轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（住：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：认识身体《两只眼睛》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌《两只眼睛》
教学过程：1、教师轻柔地碰触自己的眼睛，等过几秒后再说它们的名称“眼睛”。将这三个步骤：“碰触”、“等待”、“说出名称”，重复使用在歌词里所提到的其它身体部位，像耳朵、鼻子和嘴巴等；
2、缓慢而且生动地朗诵这首歌谣，同时触摸着相应的身体部位。
3、重复这首歌谣，并且请小朋友去摸摸陪同他们的大人的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。
活动四：节奏棒：《修鞋匠》
教学目标：1、认识节奏棒，并知道节奏棒的使用方法；
2、通过自己敲击节奏棒，同时也找出一个念儿歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：节奏棒、儿歌《修鞋匠》
教学过程：1、教师有节奏地朗诵这段歌谣，并在鞋底轻打拍子，鼓励家长与宝宝在老师朗诵第二段时加入进来一起朗诵；
2、发给每个小朋友一对节奏棒，让孩子探索玩节奏棒的不同方式；
3、再一次朗诵这段歌谣，并用节奏棒在轻打拍子，并试试其它的变化动作。
活动五：舞曲《斯文卡马利舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：舞曲《斯文卡马利舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动六：听力训练：《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《切菜声、搅拌汤声、吹热汤声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动七：原地动作：《卖粽子》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，增强宝宝模仿能力。
教学准备：歌曲《卖粽子》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子，假装小心翼翼地拿出蒸笼里的小粽子，吹吹粽子，让它们变得不那么烫。来回几次重复这首歌及动作。
2、讨论小朋友最喜欢吃的其它东西，加上新的歌词，例如：“冰淇淋，”做出舔冰淇淋的动作，并且发出声音：“巧克力”，抚摸你的肚子，并且说：“恩……”
活动八：原地动作：《烤蛋糕》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身做“蹲下来，转个圈”的动作来发展和控制身体的动作。
教学准备：歌曲《烤蛋糕》
教学过程：1、教师请家长与小朋友面对面，练习互相拍对方的手；
2、唱出歌曲，有节拍的做烘蛋糕的动作；
3、做吃蛋糕的动作，并揉揉自己的肚子说“恩……”。重复这首歌。
活动九：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十：游走动作：《唐僧骑马咚咚咚》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲：《唐僧骑马咚咚咚》
教学过程：1、教师带人家一起拍腿，然后请家长和宝宝有节奏的腿上敲打稳定的拍子；
2、教师将歌词用很有节奏感的方式念出来，之后唱一遍歌词，第三次再朗诵一次歌词。
3、请每个人试着在房间里游走，并同时唱着歌曲。
4、手拉手围成一个圈圈，绕右边时朗诵歌词，第二次绕左边时唱歌，第三次右边时再朗诵一次歌词，这样交替朗诵或歌唱。
活动十一：摇摆歌曲《萧》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动
身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：歌曲《萧》
教学过程：请大人随着歌曲用以下方式摇摆小朋友：
1、放在大腿上；
2、背在背上；
3、面对面坐着，手拉手，也可以使用一条沙巾，前后晃动；
4、面对面站着，手拉手，左右摇摆。
活动十二：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十三：呼啦圈：《围个小圈圈》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师唱歌并表演歌词中的动作（两人一组）。反复歌曲数次。
2、请大人和宝宝拿一个呼啦圈。并且绕着呼啦圈的边边走动。
3、类似这样较简单的歌曲，在反复歌唱时，可在或高或低的音高上起音歌唱，以增强幼儿适应不同调性、练习准确歌唱的能力。
活动十四：呼啦圈：《去动物园》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子；
2、请每个小朋友拿起呼啦圈，小朋友和大人拿着呼啦圈绕行教室，同时再唱一遍这道歌曲；
3、可再增加一些小朋友和大人利用呼啦圈一起做动作的歌词。
活动十五：歌唱游戏《问好》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：1、节奏问好
师：宝宝好！（随语言有节奏的拍膝盖）
宝：老师好！（随老师的动作给予回应）
2、唱名
A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容，尽量让宝宝自己创编动作）。
活动十六：《天使之歌》
第九课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：歌唱游戏《唱哈啰》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容，
活动三：弹跃歌曲《小小马儿》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的快乐。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：歌曲《小小马儿》
教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子并和它打招呼；
2、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家同步进行）
请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝与家长面对面坐在家长伸直的双腿上；
3、唱歌并随着歌曲节奏将小朋友弹跃起来。
活动四：认识身体《两只眼睛》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌《两只眼睛》
教学过程：1、教师轻柔地碰触自己的眼睛，等过几秒后再说它们的名称“眼睛”。将这三个步骤：“碰触”、“等待”、“说出名称”，重复使用在歌词里所提到的其它身体部位，像耳朵、鼻子和嘴巴等；
2、缓慢而且生动地朗诵这首歌谣，同时触摸着相应的身体部位。
3、重复这首歌谣，并且请小朋友去摸摸陪同他们的大人的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。
活动五：舞曲《斯文卡马利舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：舞曲《斯文卡马利舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动六：听力训练：《马跑步蹄声、马撕鸣声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《马跑步蹄声、马撕鸣声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《马跑步蹄声、马撕鸣声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动七：游走动作：《向前跑》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《向前跑》
教学过程：1、教师唱歌并在膝盖上轻轻打拍子。（多次重复第一段歌词，每一次的速度都有所加快。）再用比较缓慢的速度唱第二部分歌词。
2、让宝宝坐在大人伸直的双腿上，用同样的方法唱歌，随着音乐节奏将宝宝弹跃起来。
活动八：摇摆歌曲：《萧》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：歌曲《萧》
教学过程：请大人随着歌曲用以下方式摇摆小朋友：
1、放在大腿上；
2、背在背上；
3、面对面坐着，手拉手，也可以使用一条沙巾，前后晃动；
4、面对面站着，手拉手，左右摇摆。
活动九：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十：问答与呼应歌曲《小小鸭儿》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《小小鸭儿》
教学过程：1、教师歌唱并轻轻地在膝盖上拍打拍子；
2、用“呱、呱”声球一个探索声调的游戏。可根据每个小朋友的特点，选择不同的音高。
3、在地上放些呼啦圈当做小水洼。请小朋友跳进小水洼并“拍打拍打水花”，做出高高兴兴地游在小水洼的动作。
活动十一：游走动作：《唐僧骑马咚咚咚》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲：《唐僧骑马咚咚咚》
教学过程：1、教师带人家一起拍腿，然后请家长和宝宝有节奏的腿上敲打稳定的拍子；
2、教师将歌词用很有节奏感的方式念出来，之后唱一遍歌词，第三次再朗诵一次歌词。
3、请每个人试着在房间里游走，并同时唱着歌曲。
4、手拉手围成一个圈圈，绕右边时朗诵歌词，第二次绕左边时唱歌，第三次右边时再朗诵一次歌词，这样交替朗诵或歌唱。
活动十二：原地动作：《烤蛋糕》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身做“蹲下来，转个圈”的动作来发展和控制身体的动作。
教学准备：歌曲《烤蛋糕》
教学过程：1、教师请家长与小朋友面对面，练习互相拍对方的手；
2、唱出歌出，有节拍的做烘蛋糕的动作；
3、做吃蛋糕的动作，并揉揉自己的肚子说“恩……”。重复这首歌。
活动三：手摇铃：《卖粽子》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，增强宝宝模仿能力。
教学准备：歌曲《卖粽子》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子，假装小心翼翼地拿出蒸笼里的小粽子，吹吹粽子，让它们变得不那么烫。来回几次重复这首歌及动作。
2、讨论小朋友最喜欢吃的其它东西，加上新的歌词，例如：“冰淇淋，”做出舔冰淇淋的动作，并且发出声音：“巧克力”，抚摸你的肚子，并且说：“恩……”
3、加上乐器一起来给歌曲伴奏。
活动十四：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十五：呼啦圈：《围个小圈圈》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师唱歌并表演歌词中的动作（两人一组）。反复歌曲数次。
2、请大人和宝宝拿一个呼啦圈。并且绕着呼啦圈的边边走动。
3、类似这样较简单的歌曲，在反复歌唱时，可在或高或低的音高上起音歌唱，以增强幼儿适应不同调性、练习准确歌唱的能力。
活动十六：呼啦圈：《去动物园》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子；
2、请每个小朋友拿起呼啦圈，小朋友和大人拿着呼啦；圈绕行教室，同时再唱一遍这首歌曲；
3、可再增加一些小朋友和大人利用呼啦圈一起做动作的歌词。
活动十七：《天使之歌》
第十课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：歌唱游戏《唱哈啰》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容，
活动三：弹跃歌曲《小小马儿》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的快乐。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：歌曲《小小马儿》
教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子并和它打招呼；
2、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家同步进行）
请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝与家长面对面坐在家长伸直的双腿上；
3、唱歌并随着歌曲节奏将小朋友弹跃起来。
活动四：认识身体《两只眼睛》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌《两只眼睛》
教学过程：1、教师轻柔地碰触自己的眼睛，等过几秒后再说它们的名称“眼睛”。将这三个步骤：“碰触”、“等待”、“说出名称”，重复使用在歌词里所提到的其它身体部位，像耳朵、鼻子和嘴巴等；
2、缓慢而且生动地朗诵这首歌谣，同时触摸着相应的身体部位。
3、重复这首歌谣，并且请小朋友去摸摸陪同他们的大人的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。
活动五：游走动作：《唐僧骑马咚咚咚》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲：《唐僧骑马咚咚咚》
教学过程：1、教师带人家一起拍腿，然后请家长和宝宝有节奏的腿上敲打稳定的拍子；
2、教师将歌词用很有节奏感的方式念出来，之后唱一遍歌词，第三次再朗诵一次歌词。
3、请每个人试着在房间里游走，并同时唱着歌曲。
4、手拉手围成一个圈圈，绕右边时朗诵歌词，第二次绕左边时唱歌，第三次右边时再朗诵一次歌词，这样交替朗诵或歌唱。
活动六：听力训练：《马跑步蹄声、马撕鸣声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《马跑步蹄声、马撕鸣声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《马跑步蹄声、马撕鸣声》；
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音；
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动七：游走动作：《向前跑》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《向前跑》
教学过程：1、教师唱歌并在膝盖上轻轻打拍子。（多次重复第一段歌词，每一次的速度都有所加快。）再用比较缓慢的速度唱第二部分歌词。
2、让宝宝坐在大人伸直的双腿上，用同样的方法唱歌，随着音乐节奏将宝宝弹跃起来。
活动八：手摇铃：《小猫咪与小手套》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道蛋沙铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：摇铃每人一对，歌曲《小猫咪与小手套》
教学过程：1、教师出示手摇铃，并对其进行介绍，再发给每位宝宝一对手摇铃；
2、教师有感情的歌唱歌曲《小猫咪与小手套》，鼓励宝宝用蛋沙铃打节奏并回应，特别是在模仿猫的声音部分。
3、用歌曲中的“喵”声来做回应游戏，并鼓励宝宝个别唱歌并用手摇铃伴奏。
活动九：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十：问答与呼应歌曲《小小鸭儿》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《小小鸭儿》
教学过程：1、教师歌唱并轻轻地在膝盖上拍打拍子；
2、用“呱、呱”声球一个探索声调的游戏。可根据每个小朋友的特点，选择不同的音高。
3、在地上放些呼啦圈当做小水洼。请小朋友跳进小水洼并“拍打拍打水花”，做出高高兴兴地游在小水洼的动作。
活动十一：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十二：舞曲：《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：歌曲《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动十三：摇摆歌曲：《梦中小马》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪；
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发出的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：摇摆歌曲：《梦中小马》
教学过程：1、请大人跟随这首歌曲，用以下方式摇摆小朋友；
A、放在大腿上；
B、背在背上；
C、面对面坐着，手拉手，也可使用一条伸缩带，前后摆动。
D、面对面站着，手拉手，左右摇摆。
活动十四：呼啦圈：《围个小圈圈》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师唱歌并表演歌词中的动作（两人一组）。反复歌曲数次。
2、请大人和宝宝拿一个呼啦圈。并且绕着呼啦圈的边边走动。
3、类似这样较简单的歌曲，在反复歌唱时，可在或高或低的音高上起音歌唱，以增强幼儿适应不同调性、练习准确歌唱的能力。
活动十五：歌唱游戏：《赏月舞》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《赏月舞》
教学过程：1、教师带宝宝家长手拉手围成一个圆圈，边唱歌曲边做自由律动。
2、跟唱歌曲前半部分，并绕着圆圈走。
3、当唱到“拉奴哇哆意呀……”时，大家往圆圈的中间移动，然后再往后退。
4、复几次这首歌曲，并在跟唱前半部分歌词时，做一些不同的动作，例如绕着圆圈走向另一个方向，或站在一处原地转圈、踏步或拍手等。
5、当快要结束全曲时，为了达到戏剧性的效果，可以在最后一遍的歌词中，把速度逐渐加快。
活动十六：《天使之歌》
第十一课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：歌唱游戏《唱哈啰》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容，
活动三：认识身体：《木头人》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌：《木头人》
教学过程：1、教师缓慢朗诵这首歌谣，并且慢慢扭动身体的每一部位。念到最后两行时，声音转变为很弱，悄悄说出最后一行，并且将双后合在一起。说到“木头人！”时，突然使用身体动作“凝固”不动。
2、重复这首歌谣与动作。
活动四：手摇铃或三角铁：《美妙声响》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好地维持稳定节拍。
教学准备：歌曲：《美妙声响》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
3、使用手摇铃伴随音乐一起歌唱。
活动五：听力训练《钟声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《钟声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《钟声》
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音。
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈坐好。
活动六：手摇铃：钟声
教学目标：1、认识手铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：《钟声》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
活动七：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动八：舞曲：《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：歌曲《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动九：问答与呼应歌曲《小小鸭儿》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《小小鸭儿》
教学过程：1、教师歌唱并轻轻地在膝盖上拍打拍子；
2、用“呱、呱”声球一个探索声调的游戏。可根据每个小朋友的特点，选择不同的音高。
3、在地上放些呼啦圈当做小水洼。请小朋友跳进小水洼并“拍打拍打水花”，做出高高兴兴地游在小水洼的动作
活动十：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十一：弹跃歌曲《小小马儿》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的快乐。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：歌曲《小小马儿》
教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子并和它打招呼；
2、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家同步进行）
请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝与家长面对面坐在家长伸直的双腿上；
3、唱歌并随着歌曲节奏将小朋友弹跃起来。
活动十二：游走动作：《向前跑》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应力。
教学准备：歌曲《向前跑》
教学过程：1、教师唱歌并在膝盖上轻轻打拍子。（多次重复第一段歌词，每一次的速度都有所加快。）再用比较缓慢的速度唱第二部分歌词。
2、让宝宝坐在大人伸直的双腿上，用同样的方法唱歌，随着音乐节奏将宝宝弹跃起来。
3、跟随歌曲，试着在室内快速地学马奔跑，随着音乐用另一只脚起跑。还要边跑边唱。
4、大家站起来，手拉手，围成一个圈圈。唱歌曲的第一段歌词时，大家朝同一个方向走，愈唱愈快也愈走愈快。唱到最后一个“它累了”的时候，大家都一起跌落在地上，作为歌曲的结尾。
活动十三：摇摆歌曲：《梦中小马》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪；
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发出的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：摇摆歌曲：《梦中小马》
教学过程：1、请大人跟随这首歌曲，用以下方式摇摆小朋友；
A、放在大腿上；
B、背在背上；
C、面对面坐着，手拉手，也可使用一条伸缩带，前后摆动。
D、面对面站着，手拉手，左右摇摆。
活动十四：游走动作：《流浪》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对对空间的适应力。
教学准备：歌曲《流浪》
教学过程：1、教师用手指交错在大腿上移动，做出踏步，步行的样子；
2、先定下唱歌的拍速再唱歌；
3、请每个人试着绕室踏步，并同时唱着歌曲；
4、采用小朋友在主意及构想，增加新的歌词来做动作，例如：弹跃及爬行等。
活动十五：呼啦圈：《围个小圈圈》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师唱歌并表演歌词中的动作（两人一组）。反复歌曲数次。
2、请大人和宝宝拿一个呼啦圈。并且绕着呼啦圈的边边走动。
3、类似这样较简单的歌曲，在反复歌唱时，可在或高或低的音高上起音歌唱，以增强幼儿适应不同调性、练习准确歌唱的能力。
活动十六：歌唱游戏：《赏月舞》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《赏月舞》
教学过程：1、教师带宝宝家长手拉手围成一个圆圈，边唱歌曲边做自由律动。
2、跟唱歌曲前半部分，并绕着圆圈走。
3、当唱到“拉奴哇哆意呀……”时，大家往圆圈的中间移动，然后再往后退。
4、复几次这首歌曲，并在跟唱前半部分歌词时，做一些不同的动作，例如绕着圆圈走向另一个方向，或站在一处原地转圈、踏步或拍手等。
5、当快要结束全曲时，为了达到戏剧性的效果，可以在最后一遍的歌词中，把速度逐渐加快。
活动十七：《天使之歌》
第十二课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：歌唱游戏《唱哈啰》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容，
活动三：认识身体：《木头人》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌：《木头人》
教学过程：1、教师缓慢朗诵这首歌谣，并且慢慢扭动身体的每一部位。念到最后两行时，声音转变为很弱，悄悄说出最后一行，并且将双后合在一起。说到“木头人！”时，突然使用身体动作“凝固”不动。
2、重复这首歌谣与动作。
活动四：手摇铃或三角铁：《小星星》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好地维持稳定节拍。
教学准备：歌曲：《小星星》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
3、使用手摇铃伴随音乐一起歌唱。
活动五：舞曲：《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：歌曲《阿拉巴斯特马祖卡舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动六：手摇铃：《美妙声响》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好地维持稳定节拍。
教学准备：歌曲：《美妙声响》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
3、使用手摇铃伴随音乐一起歌唱。
活动七：听力训练《钟声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《钟声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《钟声》
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音。
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈坐好。
活动八：音砖：钟声
教学目标：1、认识音砖，并知道音砖的使用方法；
2、通过自己使用音砖，同时也找出一个唱歌的速度，能较好的维持稳定节拍。
教学准备：《钟声》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个音砖，练习用许多的方式来打拍子。
活动九：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十：游走动作：《流浪》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对对空间的适应力。
教学准备：歌曲《流浪》
教学过程：1、教师用手指交错在大腿上移动，做出踏步，步行的样子；
2、先定下唱歌的拍速再唱歌；
3、请每个人试着绕室踏步，并同时唱着歌曲；
4、采用小朋友在主意及构想，增加新的歌词来做动作，例如：弹跃及爬行等。
活动十一：摇摆歌曲：《梦中小马》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪；
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发出的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统
教学准备：摇摆歌曲：《梦中小马》
教学过程：1、请大人跟随这首歌曲，用以下方式摇摆小朋友；
A、放在大腿上；
B、背在背上；
C、面对面坐着，手拉手，也可使用一条伸缩带，前后摆动。
D、面对面站着，手拉手，左右摇摆。
活动七：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十三：节奏棒《在码头》
教学目标：通过使用节奏棒探索乐器的各种敲法，能敲出稳定节拍，并发展手臂两边的肌肉运动机能。
教学准备：打棒（人手一份），音乐《在码头》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，出示打棒；
2、发乐器，并请宝宝自由使用乐器，探索打棒的各种敲法。
3、听音乐《在码头》，跟着教师随音乐使用乐器打节拍。
活动十四：呼啦圈：《摇摇我的手臂》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师与宝宝家长一起练习歌曲中所表现的动作：摇摇手臂，摇上及摇下；
2、歌唱并表演这些动作。当重复第一行歌词时，改变摇手臂的方向。
3、请每人拿一个呼啦圈，并且用双手以顺时针方向摇呼啦圈。
4、歌唱并用呼啦圈表演出歌曲中的动作，在歌词中用“呼啦圈”这二个字代替“手臂”。
活动十五：歌唱游戏：《赏月舞》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《赏月舞》
教学过程：1、教师带宝宝家长手拉手围成一个圆圈，边唱歌曲边做自由律动。
2、跟唱歌曲前半部分，并绕着圆圈走。
3、当唱到“拉奴哇哆意呀……”时，大家往圆圈的中间移动，然后再往后退。
4、复几次这首歌曲，并在跟唱前半部分歌词时，做一些不同的动作，例如绕着圆圈走向另一个方向，或站在一处原地转圈、踏步或拍手等。
5、当快要结束全曲时，为了达到戏剧性的效果，可以在最后一遍的歌词中，把速度逐渐加快。
活动十六：《天使之歌》
第十三课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：歌唱游戏《唱哈啰》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：手摇铃或三角铁：《小星星》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好地维持稳定节拍。
教学准备：歌曲：《小星星》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
3、使用手摇铃伴随音乐一起歌唱。
活动四：三角铁：《美妙声响》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好地维持稳定节拍。
教学准备：歌曲：《美妙声响》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
3、使用手摇铃伴随音乐一起歌唱。
活动五：舞曲《随波舞动》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：舞曲《随波舞动》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动六：听力训练：《狗叫声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《狗叫声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《狗叫声》
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音。
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动七：问答与呼应歌曲：《早安》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《早安》
教学过程：1、教师跟小朋友讨论小猫及它们的叫声，一起练习“喵、喵、喵”的部分。带表情唱歌并把“喵、喵、喵”的动作表现出来，并引导大家一起“喵、喵”的部分。
2、让小朋友建议模仿其它动物及叫声，并依据这些建议，增加一些新的歌词。
活动八：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动九：游走动作：《流浪》
教学目标：通过游走动作培养宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对对空间的适应力。
教学准备：歌曲《流浪》
教学过程：1、教师用手指交错在大腿上移动，做出踏步，步行的样子；
2、先定下唱歌的拍速再唱歌；
3、请每个人试着绕室踏步，并同时唱着歌曲；
4、采用小朋友在主意及构想，增加新的歌词来做动作，例如：弹跃及爬行等。
活动十：认识身体：《木头人》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌：《木头人》
教学过程：1、教师缓慢朗诵这首歌谣，并且慢慢扭动身体的每一部位。念到最后两行时，声音转变为很弱，悄悄说出最后一行，并且将双后合在一起。说到“木头人！”时，突然使用身体动作“凝固”不动。
2、重复这首歌谣与动作。
活动十一：手摇铃：《钟声》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好地维持稳定节拍。
教学准备：歌曲：《钟声》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
3、使用手摇铃伴随音乐一起敲。
活动十二：手指游戏《五指歌》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我；
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝的词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌：《五指歌》
教学过程：1、教师举起手指，依次介绍大拇指、食指、中指、无名指及小拇指；
2、教师有表情地念出歌谣，并将念到的手指活动起来，念到最后两句时，扭动五个手指头；
3、请家长宝宝跟着老师一起念儿歌并做动作。
活动十三：沙巾和呼啦圈：《摇摇我的手臂》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师与宝宝家长一起练习歌曲中所
表现的动作：摇摇手臂，摇上及摇下；
2、歌唱并表演这些动作。当重复第一行歌词时，改变摇手臂的方向。
3、请每人拿一个呼啦圈，并且用双手以顺时针方向摇呼啦圈。
4、歌唱并用呼啦圈表演出歌曲中的动作，在歌词中用“呼啦圈”这二个字代替“手臂”。
活动十四：摇摆歌曲：《妮娜娜娜》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪；
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌进所发出的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：摇摆歌曲：《妮娜娜娜》
教学过程：1、请大人将小朋友放在大腿上或背在背上摇摆；
2、尝试其它摇摆的方式：
——面对面坐着，手拉手，身体往两旁左右摇，或者前后摇摆；
——面对面坐着，手拉手，身体往两旁左右摇摆。
3、轻轻而且生动地歌唱着，边唱边摇摆自己的身体。
活动十五：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十六：歌唱游戏：《在这美丽花园》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《在这美丽花园》
教学过程：1、教师带宝宝手牵手围成一个圆圈，一边绕着圈走，一边唱歌；
2、然后在地板上拍打拍子，念下面的歌谣：
Diri diri domino
Diri diri door
Diri diri domino
我们在地上拍；
Diri diri domino
Diri diri dump
Diri diri domino
我们跳起来。
3、根据歌谣的内容做动作；
4、手牵手并重复这个活动
活动十七：《天使之歌》
第十四课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入
课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：歌唱游戏《唱哈啰》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：弹跃歌曲：《老鼠歌》
教学目标：1、通过家和与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的欢乐。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲《老鼠歌》
教学过程：1、让小朋友坐在大人伸直的大腿上；
2、一边唱歌，一边和着歌曲的节奏上下或前后摇动；
3、在歌曲适宜的地方配上诙谐的动作，比方说：唱到“猫咪咪，跳出来”时，把孩子高举起来。
活动四：认识身体：《指指看》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌：《指指看》
教学过程：1、拍拍肩膀，停一会儿后再说出它们的名字“shoulders”。
2、再拍拍膝盖，停一会儿后再说出他们名字“knees”。
3、歌唱并加上合适的动作。鼓励每个人重复模仿每一句歌词。
4、拍拍身体的另两个部位，并且说出他们的名字，来准备唱另一段歌词，譬如：“elbows”(时)和“toes”(脚趾)。使用身体的这两部分来唱一段歌词。
5、歌唱并加上合适的动作，鼓励每个人重复模仿每一句歌词。
6、继续利用身体的其它部位来增加歌词内容，并且采纳小朋友的建议；
7、动动身体的某个部位并且配上歌词，例如：“wiggle you shoulders”(摆摆你的肩膀)。
活动五：沙巾和呼啦圈：《摇摇我的手臂》
教学目标：让小朋友探索呼啦圈，让小朋友更清楚地认识空间。
教学准备：呼啦圈
教学过程：1、教师与宝宝家长一起练习歌曲中所
表现的动作：摇摇手臂，摇上及摇下；
2、歌唱并表演这些动作。当重复第一行歌词时，改变摇手臂的方向。
3、请每人拿一个呼啦圈，并且用双手以顺时针方向摇呼啦圈。
4、歌唱并用呼啦圈表演出歌曲中的动作，在歌词中用“呼啦圈”这二个字代替“手臂”。
活动六：听力训练《狗叫声》
教学目标：培养宝宝的倾听能力，并鼓励宝宝模仿他所听到的声音。
教学准备：《狗叫声》
教学过程：1、教师带着宝宝轻轻走或者爬到录音机旁；
2、打开碟机，安静倾听《狗叫声》
3、鼓励宝宝模仿刚才所听到的声音。
4、教师带宝宝轻轻爬回自己的位置上继续坐成圆圈做好。
活动七：问答与呼应歌曲：《早安》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《早安》
教学过程：1、教师跟小朋友讨论小猫及它们的叫声，一起练习“喵、喵、喵”的部分。带表情唱歌并把“喵、喵、喵”的动作表现出来，并引导大家一起“喵、喵”的部分。
2、让小朋友建议模仿其它动物及叫声，并依据这些建议，增加一些新的歌词。
活动八：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动九：舞曲：《随波舞动》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：舞曲《随波舞动》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动十：摇摆歌曲：《妮娜娜娜》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪；
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌进所发出的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：摇摆歌曲：《妮娜娜娜》
教学过程：1、请大人将小朋友放在大腿上或背在背上摇摆；
2、尝试其它摇摆的方式：
——面对面坐着，手拉手，身体往两旁左右摇，或者前后摇摆；
——面对面坐着，手拉手，身体往两旁左右摇摆。
3、轻轻而且生动地歌唱着，边唱边摇摆自己的身体。
活动十一：手指游戏《五指歌》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我；
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝的词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌：《五指歌》
教学过程：1、教师举起手指，依次介绍大拇指、食指、中指、无名指及小拇指；
2、教师有表情地念出歌谣，并将念到的手指活动起来，念到最后两句时，扭动五个手指头；
3、请家长宝宝跟着老师一起念儿歌并做动作。
活动十二：手摇铃或三角铁：《小星星》
教学目标：1、认识手摇铃，并知道手摇铃的使用方法；
2、通过自己使用手摇铃，同时也找出一个唱歌的速度，能较好地维持稳定节拍。
教学准备：歌曲：《小星星》
教学过程：1、教师歌唱并在膝盖上轻轻打拍子。
2、请每个人拿一个手摇铃，练习用许多的方式来打拍子，例如：摇动，用手摇铃的底部轻拍你的另一个手掌心，以及轻拍你的膝盖等。
3、使用手摇铃伴随音乐一起歌唱。
活动十三：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动十四：手指游戏：《一只小白兔》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我；
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝的词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌：《一只小白兔》
教学过程：1、教师念歌谣，并根据描述的内容加上动作；
2、在重复歌谣数次之后，鼓励小朋友在地上用手做一个“洞”，大人伸出手并竖直食指和中指，模仿兔子并做钻洞的动作。
活动十五：歌唱游戏：《在这美丽花园》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《在这美丽花园》
教学过程：1、教师带宝宝手牵手围成一个圆圈，一边绕着圈走，一边唱歌；
2、然后在地板上拍打拍子，念下面的歌谣：
Diri diri domino
Diri diri door
Diri diri domino
我们在地上拍；
Diri diri domino
Diri diri dump
Diri diri domino
我们跳起来。
3、根据歌谣的内容做动作；
4、手牵手并重复这个活动
活动十七：《天使之歌》
第十五课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目的：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入
课堂，并随音乐进行一些简单的节奏练习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。
活动二：歌唱游戏《唱哈啰》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《唱哈啰》
教学过程：A、教师示范唱配班老师的名字，并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，并请宝宝与教师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，并适当地变更歌词内容。）
活动三：弹跃歌曲：《老鼠歌》
教学目标：1、通过家和与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的欢乐。
2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲《老鼠歌》
教学过程：1、让小朋友坐在大人伸直的大腿上；
2、一边唱歌，一边和着歌曲的节奏上下或前后摇动；
3、在歌曲适宜的地方配上诙谐的动作，比方说：唱到“猫咪咪，跳出来”时，把孩子高举起来。
活动四：手指游戏：《一只小白兔》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我；
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝的词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌：《一只小白兔》
教学过程：1、教师念歌谣，并根据描述的内容加上动作；
2、在重复歌谣数次之后，鼓励小朋友在地上用手做一个“洞”，大人伸出手并竖直食指和中指，模仿兔子并做钻洞的动作。
活动五：舞曲：《花儿圆舞曲》
教学目标：1、通过倾听音乐并随音乐一起参与舞动，感受集体活动所带来的欢乐与愉悦；
2、通过音乐配合简单的舞蹈动作感受节奏、旋律和音乐。
教学准备：舞曲《花儿圆舞曲》
教学过程：1、请宝宝家长拉成一个大圆圈；
2、教师带着宝宝随音乐绕着圆圈有节奏的走跑；
3、教师随音乐不断变化方位动作并重复。（主要队形以圆圈变成直线为主。）
活动六：问答与呼应歌曲：《早安》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣；
2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。
教学准备：歌曲《早安》
教学过程：1、教师跟小朋友讨论小猫及它们的叫声，一起练习“喵、喵、喵”的部分。带表情唱歌并把“喵、喵、喵”的动作表现出来，并引导大家一起“喵、喵”的部分。
2、让小朋友建议模仿其它动物及叫声，并依据这些建议，增加一些新的歌词。
活动七：认识身体《指指看》
教学目标：让小朋友了解自己的五官，并学会模仿动作来跟念儿歌。
教学准备：儿歌：《指指看》
教学过程：1、拍拍肩膀，停一会儿后再说出它们的名字“shoulders”。
2、再拍拍膝盖，停一会儿后再说出他们名字“knees”。
3、歌唱并加上合适的动作。鼓励每个人重复模仿每一句歌词。
4、拍拍身体的另两个部位，并且说出他们的名字，来准备唱另一段歌词，譬如：“elbows”(时)和“toes”(脚趾)。使用身体的这两部分来唱一段歌词。
5、歌唱并加上合适的动作，鼓励每个人重复模仿每一句歌词。
6、继续利用身体的其它部位来增加歌词内容，并且采纳小朋友的建议；
7、动动身体的某个部位并且配上歌词，例如：“wiggle you shoulders”(摆摆你的肩膀)。
活动八：节奏棒：《在码头》
教学目标：通过使用节奏棒探索乐器的各种敲法，能敲出稳定节拍，并发展手臂两边的肌肉运动机能。
教学准备：打棒（人手一份），音乐《在码头》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，出示打棒；
2、发乐器，并请宝宝自由使用乐器，探索打棒的各种敲法。
3、听音乐《在码头》，跟着教师随音乐使用乐器打节拍。
活动九：原地动作《数蛤蟆》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身最低的部位来发展和控制身体的动作。
教学准备：蛤蟆图片，歌曲《数蛤蟆》
教学过程：1、教师出示蛤蟆图片，跟宝宝讨论蛤蟆的一张嘴，两只眼睛和四条腿，教宝宝练习用手指做出各种不同的数定，并指出自己的嘴巴和眼睛。
2、教师带表情地唱《数蛤蟆》，并配合歌曲内容做动作。
活动十：调性练习
教学目标：通过节奏模式练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：小话筒
教学过程：1、出示小话筒，老师先唱一个节奏模式│X X│X —│。并用“ba”音表示，请配班老师边拍膝盖边呼应该节奏模式；
2、请全体家长和宝宝接老师的指示来呼应所唱出的模式并打拍子，不间断的接唱下一个模式；
3、请小朋友单独按照老师指示呼应模式反复进行练习。
活动七：原地动作《洗洗小手》
教学目标：1、让宝宝了解小手的作用，知道身体的各个部位；
2、通过探索和尝试，让宝宝能照着歌词意思做出各种动作。
教学准备：歌曲《洗洗小手》
教学过程：1、带着家长围个圆圈坐下来；
2、教师和宝宝一起讨论有关准备食物或吃东西之前洗手的事，提问：宝宝上完厕所要干什么啊？吃东西之前也要干什么？（洗手）
3、请宝宝和家长一起来做洗手的动作，并提问：
A、洗手要先干什么？（打开水龙头把手打湿）一起做卷起袖口打开水龙头把手打湿的动作。
B、接下来要干什么呢（拿肥皂搓搓手）
一起做拿肥皂搓搓手的动作。
D、搓好肥皂要做什么（冲手）
一起做冲手的动作。
E、冲完手了要怎么样呢（把手擦干）
一起做擦手的动作。（擦干每一个手指，并尝试把手甩干的动作。）
4、教师歌唱并照着歌词的意思做出动作，接着唱第二遍，请所有宝宝和家长一起跟着做动作。
活动十二：手指游戏《十个手指扭一扭》
教学目标：1、通过动作和语言让宝宝认识双手，发现自我。
2、通过有趣味又押韵的字词，增加宝宝词汇积累，并发展宝宝的听力训练。
教学准备：儿歌《十个手指扭一扭》
教学过程：1、教师念儿歌，请宝宝回应
师：宝宝的小手在哪里？
宝：宝宝的小手在这里。
2、介绍手小手，并提问：
A小手可以用来做什么？（拍手、拍头、拍地……）
B小手上有什么？（手指头）
C数一数有几个手指头？（一一数出十个手指头）
3、教师带宝宝一起扭动十个手指头，根据儿歌内容再做抖一抖，上下翻，跑跑跳跳，驾马车以及藏起来的动作。
4、教师伸出手扭动十个手指头并有表情的念出儿歌。
5、重复儿歌，鼓励家长与宝宝面对面一起念儿歌。
活动十三：摇摆歌曲：《金色美梦》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感受由成人带出的有节奏的动作，让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪；
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发出的共鸣，通过摆动身体刺激深入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：歌曲：《金色美梦》
教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，随教师一边唱歌一边摇摆；
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱这首歌曲；
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的双手前后摇摆并听录音唱歌。
活动十四：节奏练习
教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。
教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应；
2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不间断的接着唱下一个节奏；
活动十五：歌唱游戏或呼啦圈：《在这美丽花园》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏、旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在集体游戏中带来的快乐。
教学准备：歌曲《在这美丽花园》
教学过程：1、教师带宝宝手牵手围成一个圆圈，一边绕着圈走，一边唱歌；
2、然后在地板上拍打拍子，念下面的歌谣：
Diri diri domino
Diri diri door
Diri diri domino
我们在地上拍；
Diri diri domino
Diri diri dump
Diri diri domino
我们跳起来。
3、根据歌谣的内容做动作；
4、手牵手并重复这个活动
活动十六：《天使之歌》
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