三年级下册语文教案《荷花》部编版
荷花教案
教材分析:
《荷花》是一篇写景的美文,文中以“我”被一阵荷花的清香吸引作为铺垫,引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。在作者的笔下,荷花色彩鲜艳、形态各异,满池荷花有声有色、有动有静,绘成了一幅活灵活现的荷花图。
语言朴实简洁,想象丰富,富有感染力,是这篇课文表达上的主要特点。在教学中,一是让学生在读文章、想画面中,体会作者丰富的想象力,同时,让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象,并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷花中,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。教学目标:
1、认读“挨、蓬、胀、蹈、翩”5个字,会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、
势、仿、佛、随、蹈、止”11个字。读准带儿化音的词“花瓣儿、花骨朵儿”和读轻声的词“莲蓬、衣裳”。读准含有多音字的词“花骨朵儿、挨挨挤挤、露出”。
2、有感情地朗读课文,感受荷花地美丽;背诵课文第2-4自然段,积累优
美语言。练习运用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”的表达方式仿写片段。
>>>>>3、体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。
知识与能力:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、能仿照课文用优美的语言描写荷花。练习运用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”
的表达方式仿写片段。
3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生热爱大自然
的感情,培养审美能力。
过程与方法:1、通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法,让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情,让学生得到美的享受和情感的熏陶。
2、学会背诵课文情感与态度价值观:让学生在欣赏美丽的荷花中,体会
大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。教学重点:
1、理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美。2、培养学生的想象能力和
语言表达能力。
教学难点:体会作者丰富的想象,学习边阅读、边想象画面的读书方法。教具准备:1、荷叶,三种姿态不同的荷花,小鸟,蜜蜂,蝴蝶图片。
2、蓬字微课、电脑动画课件。
课前准备:搜集关于荷花的名篇佳句教学过程:
一、情境创设,导入新课。
师:课前同学们搜集了关于荷花的诗句,谁来展示一下。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。自古以来荷花称为莲花,又叫水芙蓉,很多文学大师都写下了不少荷花的美文,宋代周敦颐赞美荷花是出淤泥而不染的花中君子,现代作家朱自清把荷花比作婷婷玉立的小姑娘,季羡林先生笔下的荷花自然
清新,充满活力,这节课让我们跟随大作家叶圣陶先生一起去赏荷花。请大家齐读课题:3、荷花
二、检查预习,初读课文师:叶圣陶先生笔下的荷花是怎样的呢?请用自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文哪几个自然段描写了这一池的荷花?注意读准字音,读通句子。检查生字词。
第一组,开列小火车。字正腔圆第二组:你注意到了轻声。找小老师领读。第三组:儿化音读得真不错。
第四组:翩翩起舞,真美,老师都想跳了。三、细读课文,指导朗读,感悟美丽。
师:课文哪几个自然段描写了这一池的荷花?(生:第二三自然段)师:下面我们先来看第二自然段,默读,想一想,这一池的荷叶,荷花是什么样的?(指名读)
师:这段文字很美很美,简直就是一幅美丽的画。同学们想不想根据课文内容共同来创作一幅荷塘图。生:想