新闻采访与写作教案

章节名称

第1章绪论

计划学时

4

学习内容

⏹ 新课内容：

⏹ 熟悉新闻的各种定义

⏹ 掌握新闻的分类

⏹ 掌握新闻采访的定义和性质

学习者分析

学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生。

教学目标

课程标准

该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。

知识与技能

过程与方法

讲解法、演示法、对比法、归纳法

情感与态度

培养学生勤于思考的好习惯

教学重点及

解决措施

⏹ 教学重点

新闻的定义、种类和新闻价值。

⏹ 解决措施

✧ 讲述、讨论相结合

教学难点及

解决措施

⏹ 教学难点

新闻采访的定义、种类和新闻源。

教学设计思路

向学生提出问题：

1、 你心目中的好记者是什么样的能否介绍一两个你喜欢的记者

2、 能否举出一两个你印象深刻的新闻报道。

通过问题引出学生对新闻采访与写作的基本认识。

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

讲解—概括

什么是新闻#

1、 定义#

理念：

1 企业

2 信息采集、传播机构

3 社会的“公器”

4 力量第四权力监督力量

5 良知

6 自由

25分钟

讲解

听讲、思考

讲解新闻定义

讲解—提问

2、 种类：

1 按地区：国际、国内和地方新闻

2 按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺

3 客观报道与深度报道

4 硬新闻和软新闻

【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗

⑤公共新闻：

3、 新闻价值：*

1 显着性（Celebrities）

2 时效性(Timeliness)

3 接近性(Proximity)

4 趣味性(Humaninterest)：

5 反常性(Unusualnature)：

6 冲突性(Conflict)：

7 影响性(Impact)：。

8 有用性(Helpfulness)：

9 娱乐性(Entertainment)

10 激励性(Inspiration)：

11 特殊兴趣(Specialinterest)：。

12 社区问题或难题(Issuesorproblemsthecommunity)：

趋向性(Trends)：

20分钟

讲解

听讲、回答问题

讲解新闻种类和新闻价值

设疑—讲解

一、 新闻敏感的含义

二、 新闻敏感的主要内容：*

（一） 要迅速判断新闻事实的政治意义：

（二） 要迅速判断新闻事实能否吸引较多受众：

（三） 要善于从习以为常的现象中发掘新闻：

（四） 要善于从同一事实中鉴别出最具有价值的事实：

（五） 要善于预见到新闻后面的新闻：

30分钟

讲解

听讲、回答设疑

讲解新闻敏感的含义和主要内容

讲解—概括

三、 如何培养记者的新闻敏感#

1、 关键在于提高政治敏感：

2、 增强责任感是重要的途径

3、 养成随时随地采访的习惯

广泛的积累知识积累思想：。

15分钟

讲解

听讲

讲解如何培养新闻敏感

设疑—讲解

一、 显性线索和隐性线索

1、 显性线索：常规的意内的线索。

1 所负责的报道区域的日常活动安排。

2 所负责的报道区域的文字资料。

3 会议和发言记录。

4 与相关人士的谈话交流。

5 网络及其他媒体。

2、 隐性线索

1 新闻信箱

2 记者直觉

3 知情者

4 线人

5 公开报道

6 内部资料

7 政府文件

8 法庭记录

9 其他文献

30分钟

讲解

听讲

讲解新闻线索的种类

讲解—概括

二、 发现新闻线索的渠道*

1、 到有关领导机关和部门去寻找线索

2、 广交四海朋友，建立“新闻雷达网”

3、 多各种会议中去寻找新闻线索

4、 从其他媒介中寻找线索

5、 从受众来稿来信来电来访中获取线索

6、 记者自己从生活中发现

15分钟

讲解

听讲

讲解发现新闻线索的渠道

设疑—讲解

1、讨论：请比较同一天《人民日报》、《中国青年报》、《新消息报》，记下各报评判新闻价值的异同之处，请解释各报评判新闻价值时使用的标准。

25

作业

通过作业了解学生的文字基础

讲解—概括

讲评学生作业

20

听讲

作业与思考题

收看当天各种媒体上的新闻，挑选六条新闻作为你当日所要编排的一张报纸的头版刊登，说明为什么作这样的选择，不要忘记我们已经谈到的新闻价值和你的读者的兴趣。

后

记

章节名称

第2章新闻采访

计划学时

4

学习内容

⏹ 新课内容：

1、 了解采访准备的重要性

2、掌握采访的各种准备工作

3、掌握采访计划的制定

学习者分析

学生文字基础比较薄弱，对新闻采访与写作课程内容比较陌生。

教学目标

课程标准

该课程是必修课程，严格按照教学大纲进行教学。

知识与技能

过程与方法

讲解法、演示法、对比法、归纳法

情感与态度

培养学生勤于思考的好习惯

教学重点及

解决措施

教学重点

如何提出采访要求、制定具体采访计划

解决措施

✧ 讲述、讨论相结合

教学难点及

解决措施

教学难点

如何进行访前研究

教学设计思路

通过讲解和随堂作业以及对作业的分析讲解新闻采访的过程。

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

讲解—概括

一、明确采访的目的

二、提出采访要求

1、打电话、写信，或者亲自拜访，粗略陈述本次采访的内容，告诉对方采访的价值。

2、对方为什么要接受你的采访（可以先虚拟一些原因）

3、对可能遇到的采访障碍做个预测，找到克服它们的方法。

4、为初步的讨论做好准备。

5、安排采访时间和采访地点。

6、告诉对方需要事先思考的一些问题。

25分钟

讲解

听讲、思考

讲解新闻采访的目的，介绍如何提出采访要求

讲解—提问

三、进行访前调查研究*

（一个小时的采访需要五个小时的准备——一条重要的采访原则）

2、 查阅文献

3、 研究被访者的性格和爱好：

4、 要了解有关的宣传态势。

20分钟

讲解

听讲、回答问题

讲解如何进行访前调查研究

设疑—讲解

四、制定具体采访计划。*

采访计划主要是两个方面。一是采访活动方案；再一个是列出采访提纲。

就一次比较重要的深入的采访来说，记者设计的问题大致有这样几种类型：

1、 引导性问题，

2、 概括性问题，

3、 实质性问题，

4、 探讨性问题，

5、 敏感性问题，

6、 印证性问题，

7、 结束性问题，

五、采访心理上的准备

30分钟

讲解

听讲、回答设疑

讲解如何制定采访计划

讲解—概括

六、物质准备

采访前作好采访对象情况的准备，至少有下列三个好处：一是好多基本情况不必再向本人了解，节约了采访时间；二是与被采访者有共同语言，便于交谈和深入交谈；三是采访时民中有数，可以有的放矢地提问，采集典型材料。

15分钟

讲解

听讲

介绍新闻采访的物质准备。

设疑—讲解

讲解上一堂课的作业

45分钟

讲解

听讲

设疑—讲解

随堂作业：就采访一名院奖学金获得者，拟制采访提纲。

45

作业

作业与思考题

后

记