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20、花的勇气
20、花的勇气
发布时间:2023-09-17 06:57:09 来源:
文档文库
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《花的勇气》(开发型)
教
师
教学时间
教学内容
教学课时
第
1
课时
教学课型
学
科
语文
执教班级
教学地点
四(
5
)班
四(
5
)班
2010
年
5
月
10
日
(第
12
周星期
一
)
全
文
精读课文
是否集体备课
否
本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》
。课文细致而又生动地描写了
作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的失望、见
教材
到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到看见花的原
野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中,
分析
被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,
闪现出思想的火花:
生命的意味就是勇气
!
这篇
课文构思精巧别致,以作者跌宕起伏的情感变化为线索,寓情于景,情理交融,耐人
寻味。语言生动、优美、流畅,值得细细咀嚼品味。
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教学
准备
预设过程
1
、
2
、
认识
4
个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、
理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4
、
理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
重点引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美。
难点是理清作者感情变化的线索,理解变化的原因。
学生:预习课文,读准字音,读通句子。
教师:课件和相关的资料。
设计意图
一、谈勇气,揭题;
1
、
(出示:勇气)今天我们学的课文跟这个词有关,一起来认真地读一读,
生齐读
现在看老师把这个词写在黑板上。
(师板书:勇气)
2
、毫不愄惧的气概就是勇气,这个词让你联想到了生活中的哪些事情,
生
3
说
3
、看来勇气呀,很多人都有不同的理解,那么作家冯骥才把这么一个词,
同柔弱的花联系在一起(师板书:花的)一起来读一读课题。
生齐读课题
二、初读课文,感知全文,梳理作者的情感:
1
、这是一篇略读课文,请同学们翻开书,读一读阅读提示,然后联系阅读
提示,
来有感情地阅读课文,
边读边想作者在维也纳遇到了一件什么事,
听
清要求了吗?开始吧。
生自由课文
2
、好,我们来交流一下,作者在维也纳遇到了一件什么事情?
生
1
(
点拨:
后来呢)当他看到花儿盛开的时候,心情怎样?
生
1
3
你不但把事情讲下来了,还谈到了作者的心情。是的,作者在维也纳的心
情一直变化着,让我们快速去浏览课文,借助这个填空梳理一下作者的心
情。
出示:作者最初见到满是绿色的草场时,感到(
)
;离开维也纳前,一直
没有看到花盛开,
感到
(
)
;
即将离开时,
看见一大片花的原野,
感到
(
)
;
体会到小花的气魄时,作者心头(
)
。
4
、快速的去浏览,已经有同学梳理出来了,
(
生
1
)
5
、是的,作者从失望、
遗憾到惊奇到砰然一震,作者的心思是多么的细腻,
让我们贴近作者的心,哪一种心情打动了你,你就走进那一段文字当中去,
好好地读一读,开始吧。
6
、好,同学们,把最能打动你的那一段文字读出来给大家听一听。
生
1
(
还有另外一处打动你的吗?)
生
2
(老师听出来了,这一段的确打动了你的心,你读的那么有感情,
)
三、重点学习第七段
1
、确实,这一段话描写的十分精彩,让我们把目光都聚集到这一段话中,
走进这一段,看看哪个句子、词语、甚至是一个字,打动了你,拿起笔圈一
圈,画一画,也可以写一写。
出示:
迎着吹在脸上的细密的、
凉凉的雨点,
我看到的竟是一片花的原野。
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒出
来,
顿时改天换地,
整个世界铺满了全新的色彩。
虽然远处大片的花与蒙
蒙细雨融在一起,
低头却能清晰地看到,
在冷雨中,
每一朵小花都傲然挺
立,明亮夺目,神气十足。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d294f5ee031ca300a6c30c22590102020640f27c.html
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