《制作纸陀螺》教学设计
设计分析:
陀螺是我国民间玩具之一,历史有4千多年,人们对其的喜爱经久不衰,而且经过不断的改进,产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习,要让学生了解陀螺的历史,欣赏其艺术美,感受中国玩具的魅力,形成民族自豪感。
本课内容较丰富,集中了折纸、剪贴等,是多方面的训练课。通过学习,学生除了要能完成一个自己设计的陀螺玩具,还要得到美术技能、观察能力、动手操作能力、合作能力、表达交流能力的培养和锻炼。在学习的过程中,肯定会出现多种问题,所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。
另外结合本节课是“玩具”的特殊性,给学生一定的时间真正快乐地玩,营造快乐的氛围也是很重要的。针对本节课的特点,我的设计如下:
一、教学目标
1、了解陀螺的历史、结构,类别、作用,能运用色卡纸和棉签小棍等工具设计制作纸陀螺。
2、 通过做和玩的活动培养学生的观察能力、制作能力,合作能力,发现问题,解决问题的能力,交流表达能力。
3、引导学生通过做、玩、说陀螺等活动,激发学生对科学的兴趣──使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理,培养学生认真细致、善于合作等科学态度。激发民族自豪感。
二、教学重难点
通过自己观察、同伴合作互助成功做出能玩的纸陀螺。
三、教学准备
(学生)同样大小的六块彩色纸、剪刀、固体胶、棉签
(教师)课件、同样大小的六块彩色纸、陀螺若干、剪刀、棉签等
4、教学过程
(一)导入
师:同学们,你们看这些小伙伴在干什么?
学生回答预设:玩陀螺!
师:你们玩过吗?
学生回答预设:玩过!
师:你们玩过什么样的陀螺?
学生回答预设:我玩过塑料做的陀螺。
学生回答预设:我的陀螺是彩色的。
学生回答预设:我玩过的陀螺是木头的。
师:是啊,我们现在的玩具和从前比都有很多创新呢!
学生回答预设:我的陀螺转起来还会发光。
师:那一定很漂亮吧!
师:小小的陀螺多有趣呀,为我们的童年增添了许多欢乐。这次的综合实践活动课我们就来研究陀螺,你们愿意吗?(师板书课题。)
(二)说陀螺
师:关于陀螺你还知道什么?
学生回答预设:陀螺的起源。
学生回答预设:陀螺的分类。
学生回答预设:陀螺的构成。
(3)做陀螺
1、看制作过程
师:同学们,你们玩过的陀螺是买的还是做的?
学生回答预设:买的。
学生回答预设:我爷爷给我做过陀螺。
师:你真幸福!爷爷亲手给你做玩具呢!
师:你们瞧,老师自己做的陀螺。其实做陀螺并不难,一张纸,一根牙签就可以。你们想动手试试吗?
学生回答预设:想!
(课件:出示陀螺制作过程。)
师:人们把这张圆纸片叫做“转子”,小木棒叫做“转轴”。
师:现在就请你利用材料袋里的材料制作一个你喜欢的陀螺吧。 (生动手制作。)
2. 二人一组合作比赛制作纸陀螺。
3. 组内比谁的陀螺最好看。
4. 组内玩陀螺比赛
5.全班比赛
先6人小组比赛,赛出优胜者,再全班比赛,比赛时,营造一种激烈的气氛,大家一起喊“转-转-转”。转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。
(四)议陀螺
1、总结制作过程中出现的问题,以及自己的解决方法。总结还未解决的问题,大家一起出谋划策。
2、介绍陀螺的现实作用
◆休闲娱乐:新式激光陀螺
◆智力开发:德国等国家将陀螺设计成教育用品,图卡置于陀螺上,透过转陀螺的游戏,辨认图卡上的图案、颜色或数字以训练眼力及专注力。
◆民俗体育
◆艺术创作:运用不同的彩绘颜料与方式,呈现不同的乡土民情,旋转时混合的美感,可成为典藏的珍品。
◆科学研究:陀螺旋转的时候为什么不会倒?在千万个玩陀螺的人中,能正确回答出这个问题的,大概不会太多。的确,陀螺的转动是十分有趣而神秘的。
陀螺在科学上有很高的研究价值。把旋转着的陀螺抛向空中。它能使自己的轴保持原来的方向。陀螺的这一特性,被用来制造定向陀螺仪,广泛用于航海、航空和宇宙飞行之中。如已经制作的方向陀螺仪、陀螺仪机器人、导航定位、六轴陀螺仪遥控车等。
3、谈感受。
4、思考:陀螺转动的平稳、快慢,时间的长短与什么有关呢?尝试做其他的纸陀螺。研究开发出新的陀螺产品。
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/d34d7049c081e53a580216fc700abb68a982ad20.html
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