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学前教育专业开展创新创业教育研究

发布时间：2019-03-14 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学前教育专业开展创新创业教育研究
作者：孟珍珍
来源：《世界家苑·学术》2017年第12期
摘要：开展双创教育是当前高等教育改革发展的必然趋势，同时双创教育的顺利开展一定要和专业教育结合起来。由于学前教育有着较强的实践性，并且学前教育领域有着较大的创业优势，显然对学前教育专业的学生开展双创教育有着积极的意义。然而在高校在开展双创教育的时候会存在过多的阻碍，如何妥善处理好这些问题，确保双创教育的有效落实，是当前相关人员值得深思的课题。
关键词：学前教育；双创教育；实践教学引言
由于学前教育专业具有较强的实践性，而且有着较大的创业条件。显然高校科学的开展双创教育，不但可以有效缓解就业压力，而且也是提高大学生的文化素养、创新创业能力的最佳方式。基于此，本文主要对双创教育开展过程中存在的不足之处进行深入分析，笔者依据自身多年经验提出合理化建议，供以借鉴。
1学前教育专业在双创教育实践活动中面临的问题 1.1尚未形成系统的实践教学体系
通常情况下，从双创教育实践教学体系具有的整体性特点及其多样性构建的原则可以看出，学前教育专业实践教学体系都是以理论知识作为基础的，并以实践活动当作媒介，以培养学生提高创新创业能力为目标的整体系统。然而从当前教育的发展形势来看，还没有形成系统性的实践教学体系，这样就会在某种程度上对高校开展双创教育活动带来一定的阻碍。 1.2实践教学与理论教学的关系不明确
随着我国教育行业的不断发展下，促使学前教育这一学科可以得到蓬勃的发展，其理论课程系统的成立已经处于比较成熟的状态，然而实践教育流程却显得比较薄弱。在和国外某些师范类专业中的环境教学相对比可以看出，即使我国一些学校已经开始对实践教学环节引起重视，然而仍然存在较多的不足之处，例如实践时间不长、实践模式过于单一等，进而在某种程度上致使实践教学倾向于理论教学，成为理论教学的检验与补充的结果。 1.3学前教育专业师资力量不足
由于学前教育专业属于应用型专业的一种，然而因为社会的需求下其范围也在日益扩大，教师的数量已经无法满足当前专业发展的实际需求。在这种形势下为了促使某些高校能够符合

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