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发布时间:2023-10-29 07:51:35 来源:
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丁宗玉忆江南说课稿
各位评委好,我说课的内容是人教新课标四年级语文下册第一单元第一课《古诗词三
首》中的一首词《忆江南》
。我将从教材解读、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过
程、板书设计等几方面对本课教学思路进行阐述。
一、说教材
1
、单元目标:本单元的训练重点是通过倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,初步
感受词的语言美、韵律美,开拓学生的视野,感悟中国经典诗词的无限魅力。
2
、教材分析:
《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅
江南春景图,在人们记忆中留下难忘的印象。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,唤
起人们对江南绚丽春色的向往,真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
3
、学情:古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩,然而在古诗词的教学中,不少教师
,
包括我自己都曾切身体会到:教师激情有余,学生悟性不足;教师情有独钟,学生却无动
于衷。原因何在?往往由于教师在教学上的情感灌输,造成学生的情感距离,未体现经典
诗词教学的特点和规律。
二
、说教学目标
依据单元目标、学生的认知水平、新课标要求及词的特点,我把本课的教学目标确定
为三个维度:
知识与能力目标
:
1
、初步认识词这种文学体裁。
2
、能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。
过程与方法目标:
理解词的意思,想象词所描绘的画面,体会词中表达的情感。
情感态度与价值观目标
:培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力,激发热爱古诗
词的情感。
三、说重点、难点
1
、根据词所描绘的景物,想像画面,体会词中表达的情感。
2
、有感情地朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。
四、说教法、学法
本堂课的教学重在体现语文新课标中“以读为本”的理念,主要采用情景教学法、任
务教学法、交际互动教学法、读书指导法等,倡导“自主、合作、探究”的学习方式;渗
透古诗词教学“诗中有画、诗中有情、诗中有诗”的共性规律,使学生学会品读语言、诵
读情感、美读意境,让学生在语言的感悟和情感的熏陶中,提高欣赏古诗词的品味和审美
情趣。
五、说教学过程
本首词的教学过程我设定为四个环节:
(一)谈“忆”导入,情境揭题。
(二)“胖”读全词,古词新谈。
(三)“瘦”读全词,搜寻词眼。
(四)牵引“忆”线,拓展延情。
第一环节:谈“忆”导入,情境揭题。
1
、教师由“忆”的本意入手,引导学生认识到“忆”在这里是:回想、思念的意思,然后
板书课题,学生齐读课题,带领学生和诗人白居易一同去“思念江南”。
2
、
课件出示江南风光图片及写作背景。
《忆江南》这首词是唐代诗人白居易所写,诗人白居易
50
多岁时曾在江南的苏州、杭
州任职做官,江南的秀丽风光给他留下终生难忘的记忆。回到洛阳
12
年以后,他对江南依
旧魂牵梦萦,
67
岁那年,写下了这首千古绝唱——《忆江南》
。
(播放朗读视频或教师配乐
范读)
设计理念:
教师巧妙地把词、作者和写作背景与江南美景融为一体,在这种无意注意
之下,细腻、传神、声情并茂的朗读,将使学生心中荡漾起淡淡的愉悦之情,把学生带入
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d3f1832d74c66137ee06eff9aef8941ea76e4b75.html
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