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四年级上册17课长城

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17、长城
叙永县马岭镇中心校魏巧
教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引导学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学生情况分析：
１、学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。
２、经过四年的培训，学生在小组学习活动中，能够在小组长的带领下，自主完成一些简单的学习任务。
３、班上学生大多来自农村，而且班上有将近一半的留守儿童，让学生在课前和课后去收集与学习内容相关的资料，完成任务的情况不可能乐观，还需要教师多加辅导。教学目标：
１、掌握本课生字、生词。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
２、正确、流利、有有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。３、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。４、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
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教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备：学生课前收集有关长城的资料；多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：一、导入
１、播放视频《长城长》，结合所收集的有关长城的资料，说说长城在你心中的印象。揭示课题。
２、认读“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语，检查学生预习情况。二、浏览课文
１、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样描写长城的，想一想自己读了课文后有什么疑问？２、全班交流。
３、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。三、品读感悟（一）近看长城
１、观察图（课件），说说长城像什么？读一读第一句。
２、学习体会长城“长”和“弯”的特点：为什么要把长城比喻成长龙，这两者之间有什么相似的地方？
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d402e3361be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb33.html

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