小班段教研活动记录二

小班段教研活动记录二

小班教学与研究活动记录(2)

活动时间:2013年9月23日星期三与会者:全体教师，

理论指导:讨论新教材与建设性课程的异同

中心话题:讨论“观察记录中儿童破坏性行为的类型和原因”主持人:荣威记录:王立峰1:幽默微笑“年龄”

老农早年丧妻，媒人介绍一个三岁、十四岁和五岁的女人结婚。在新婚之夜，老农民怎么会认为新娘看起来不像三岁、十四岁和五岁，所以他们忍不住问新娘:“她们多大了？”起初，新娘拒绝说任何话。后来，老农夫一直问。然后她淡淡地说，“这个家庭实际上已经47或8岁了。”对于这个回答，老农仍然半信半疑地说:“我们俩完了。你不妨说实话。你几岁了？新娘不想继续问这个问题，所以她说，“好吧，我告诉你真相，这样你就不用问了。我今年刚满55岁。”“五十五！”虽然老农很惊讶，但他仍然不相信，但他太尴尬了，不敢再问任何问题。看了看时间，老农发现时间不早了，起身对新娘说:“我想去厨房。”新娘问:“这么晚了，你在厨房干什么？老农回答道:“我要去厨房盖盐，否则我的老鼠会在晚上起来偷盐。”。”就在这时，新娘突然大笑起来，说道:“我活了67岁，我从来没有听说过老鼠偷盐。

2:交换养育笔记

王云杰的《我们都是木讷的人》

在我们的日常教育活动中，我们经常会遇到一些麻烦的标准问题，教师会用批评或惩罚来教育幼儿，但这些可能达不到教师改变常规的预期目标。《纲要》指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应丰富游戏内容有趣的游戏对小孩子很有吸引力，也是小孩子进行正规教育的好方法。但是，高老师在活动中以游戏的形式来督促孩子们的常规，使孩子们在自然自觉地遵守规则的同时又强化了常规。

郭晓丽的《王浩然无眠》三周过去了。理论导论

开始上学。我相信老师们对新教材有自己的看法。请谈谈新教材和下面的建设性课程之间的异同。(教师畅所欲言)

王云杰:新课程和旧课程认为教学内容和教学目标相似，不同点、区域活动和环境创设等材料比旧课程更丰富、更详细

王利杰:新课程的区域活动比旧课程更具体、更丰富，尤其是数学领域比以前更细致。它具有目的、材料准备、操作方法、观察点、指导策略和活动范围。向教师提供具体的操作信息

郭晓丽:新课程标准强调幼儿的全面发展，注重品德、智力、审美、体质等方面的认知、情感和技能的建构。这一目标也改变了以前的课程只注重知识传授、引导幼儿学会学习和学会做人等的倾向。

王立峰:内容丰富，课程更新颖。在区域活动一栏中，数学领域的活动比以前多了，这导致了以儿童为主体的主动学习和建构性学习的过程。

荣威:新课程的主题“儿童发展第一”以每个儿童全面、和谐、个性化发展学前教育为总体目标。这一目标被纳入实现幼儿园课程的所有活动中。课程结构以主题为主线，环境创造、家庭共享、区域活动和日常活动被视为课程的组成部分。

王立峰:新教材，新起点，结合我对新教材的理解，与大家分享我个人的理解:

纲要指出:“幼儿园教育活动组织要把教育与生活、游戏结合起来”“教育内容的组织应充分考虑儿童的学习特点和认知规律”等。，这不仅是实施幼儿园教育活动的基本要求，也是幼儿园课程的基本理念。在我看来，如果我们想更有效地实施新课程，大纲就是指南。只有在新的思想和理论的指导下，我们才能更好地实施它。

“新教材”是一个全新的课程理念。它直接关注儿童成长的需要，关注儿童的生活状况和经历，打破了我们过去集中关注的唯一活动形式。灵活运用各种形式，特别是呈现个体形式的群体，满足不同发展水平和发展速度的儿童的需求。新教材采用主题活动的形式，整合各个领域的学习内容，以游戏为基本活动，有机整合教育内容的教育形式。它构建了一个选择教育内容的基本框架结构，形成了一个相对完整的主题网络，为教师设计和组织教育活动提供了更清晰的思路，激发了儿童学习的主动性、积极性和参与性。

我认为目前的“新教材”与旧教材的最大区别在于它更突出区域性活动，因为幼儿园良好的区角活动环境可以为孩子提供一个完善的自学、自我探索、自我发现、自我完善的空间，从

到

，还有一个相对宽松的活动氛围，可以满足孩子的发展需要。区域活动的内容设置以及材料的收集和交付是为了更好地开展专题活动。这些对教师提出了很高的要求。首先，教师应该熟悉教材，提前做好主题准备。第二，教师应具备组织区域性活动的能力，能够灵活机动，充分利用家长的资源为教学服务。每个主题还为孩子们设计了可操作的活动材料，为我们的老师提供了内容目录，方便了我们教学活动的准备。同时，不难看出，在教育活动的实施中，新教材更加注重儿童的主动探索、操作、创造力和表现力。新教材对环境的创造也有更高的要求，注重环境的隐性教育功能。每个主题活动都有活动区的重新创建，强调通过游戏环境的创建、游戏材料的及时交付和时间的提供，可以保证儿童玩自主游戏。新教材将家庭和社区在幼儿教育中的作用置于非常重要的位置，要求家长做大量的协调工作。现在这对父母来说更加困难。他们总是觉得幼儿园有太多的东西要教，一个接一个。因此，我们应该及时向家长传达新教材的理念，让家长了解新教材，改变他们的育儿观念。平时，多与家长沟通，使家长逐渐从配角转变为主角，从与老师合作转变为与老师共同承担教育孩子的重任。

3。上周，布置了一项家庭作业。每个老师都被要求观察班上哪些孩子有破坏性行为，原因就在那个方面。你是怎么处理的？(老师畅所欲言)

荣博:当孩子们在玩耍时，他们会排队推搡搡，因为他们必须等待。首先，我们应该教育小孩，告诉他们排队是必须的。如果在任何时候每个人都因为排队而推，我们的环境就会变得混乱和无序。

邓亚曼:抢了别人的玩具后，他开始拆别人的玩具，把零件拆成自己的玩具。事实上，他对这些孩子的出发点是研究其他人的玩具和他们自己的玩具之间的区别，以及当零件安装在他们自己的玩具上时会发生什么变化等。

荣威:老师刚才说了很多，是的！我认为孩子们的这种破坏性行为在每堂课中都或多或少是肯定的，所以我们的老师应该耐心地指导他们并纠正他们。希望我们能在平时的区域活动、生活活动和主题活动中进行持续观察。基于以上情况，在你对孩子进行了有针对性的教育后，你最观察到了吗？他是否纠正了？也许有些孩子会改正，而有些孩子在这方面有问题。我希望老师能把它记录在观察记录纸上，并在下一次教学和研究活动中进行有针对性的讨论。V.最近的工作安排

1。家庭互动准备2.中午的练习是统一的3备课

4。教学和研究活动轮流主持和发送表格

5。十月环保宣传准备每班10元制作标语主持人

:感谢您的领导参与，感谢大家踊跃发言，积极表达意见。由于时间限制，我们暂时在此讨论。

小班

2013年9月23日

名言:一个人总会犯错误，遭受挫折和担忧，但绝不能停滞不前。应该完成的任务必须完成，即使一个人为此牺牲了自己的生命。社会之河的圣水之所以保持清洁，是因为它被永不停息的洪流所推动。这意味着河岸偶尔会被冲走，在短时间内造成损失。然而，如果河岸害怕决堤，激流将永远被阻挡，这只会导致停滞和死亡

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