大班绘本：《笨拙的螃蟹》

大班绘本：《笨拙的螃蟹》

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　　大班绘本《笨拙的螃蟹》

　　教学目标：

　　1．通过阅读故事，激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。

　　2．进行读书方法的指导，使学生学会根据画面想象，培养语言表达能力和想象能力。

　　3.初步感悟：决定自己笨拙或有用的，关键是如何看待自己,要善于发现自己的优点，做个自信的人。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣。

　　⒈猜谜：从头到脚硬盔甲，生来横行又霸道，张牙舞爪八只脚，两把剪刀真厉害！【出示图片】

　　⒉这只螃蟹有个好听的名字叫“尼尼”，【出示：尼尼】谁来跟它打打招呼。

　　⒊仔细观察，说说这是一只怎样的螃蟹？

　　⒋可是，在作者的笔下，这是一只笨拙的螃蟹。【出示封面文字】齐读书名。“笨拙”是什么意思呢？（不灵活）你觉得螃蟹的什么很笨？

　　⒌从封面上你还看到了什么？看书的时候我们关注作者和出版社，是一种良好的读书习惯。

　　二、观察想象，走进故事。

　　⒈下面就让我们走进《笨拙的螃蟹》这个绘本故事吧！

　　⒉【出示图片和文字：螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。不管他干什么,笨拙的大钳子总是碍事儿。】

　　（1）你从图上哪些地方可以看出尼尼不喜欢它的大钳子呢？

　　（2）小结：不仅文字可以传递信息，图画也可以告诉我们许多东西。所以，在读绘本故事时，还要仔细观察图画。

　　⒊【出示图片和文字：他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。】

　　（1）尼尼有哪些朋友呢？你能按顺序说一说吗？

　　（2）尼尼的好朋友很多，我们还可以这样说——【出示句式：尼尼的朋友真多呀！他们是——】

　　（3）他的朋友们都没有笨拙的大钳子，他们有什么呢？

　　（4）假如你是尼尼，和朋友们在一起，心里会想什么呢？指导朗读：多么希望。

　　过渡：尼尼笨拙的大钳子会给她带来什么麻烦呢？我们继续走进故事——

　　（一）扎破泡泡

　　⒈【出示图片和文字：一天，尼尼和朋友们在一起玩捉泡泡的游戏。】你们看，他们玩得开心吗？你怎么知道的呢？是啊！你看，海龟______，章鱼______，水母______，鱼儿______。他们玩得别提多开心了！

　　⒉可就在他们玩得起劲的时候，——“啪”【播放声音】猜猜发生了什么事儿？

　　（1）【出示图片和文字】原来是尼尼笨拙的钳子把泡泡给扎破了。【板书：扎破泡泡】

　　（2）这时，尼尼的心情怎么样？是呀，她会想，我真是一只——笨拙的螃蟹。

　　（3）海龟、章鱼、水母会怎么说呢？【出示图片】大家都来安慰她。

　　（二）追逐游戏、捉迷藏游戏

　　⒈他们不能玩捉泡泡了，接下来会玩儿什么游戏呢？【出示图片】仔细看图，

　　想一想，再和同桌说一说。

　　⒉全班交流。

　　相机引导：（1）他们谁在追？谁在逃呀？

　　3.小朋友们的想象力真丰富，我们来听听作者是怎么写的呢？【老师读故事，出示文字】

　　相机引导：（1）尼尼为什么要轻轻把壳盖上？

　　（2）理解“绝妙的藏身之地”——非常好的，非常隐蔽的地方。

　　（3）藏在贝壳里，尼尼会想什么呢？（继续读故事）

　　⒋小结：尼尼笨拙的大钳子又给她带来了哪些麻烦呢？【板书：埋进沙子、碰碎贝壳】

　　⒌在尼尼伤心时，水母会说什么呢？是呀，真朋友，就得在朋友伤心的时候安慰他，帮助他！【出示图片和文字：“别担心，尼尼。”水母一边说，一边把碎贝壳捡了起来，“这回我们藏，你来找。”】

　　（三）解救章鱼

　　⒈【出示文字：尼尼从一数到十后，开始找他的朋友们。】我们也闭起小眼睛帮尼尼一起数一数，好不好？一、二、三……

　　⒉看！【出示图片和文字：他在沙子里找到了海龟；____________________。】还有谁没找到呢？

　　⒊【出示图片和文字：可是，他把石堆的周围都找遍了。也没找到章鱼。】章鱼到底躲哪儿去了？猜猜。

　　⒋突然，他们听到——，【播放“救命”的声音】这是谁在求救呢？猜猜章鱼会发生什么事？

　　⒌【出示图片和文字：原来，章鱼被海草紧紧地缠住了。章鱼拼命地扭来扭去，左摇右摆，海龟和水母也跑过去帮忙，可海草却越缠越紧。】情况紧急，怎么办呢？我们也来想想办法吧！（学生自主交流）

　　⒍看，我们的尼尼，【出示图片和文字：他用钳子轻轻地把海草剪断，被剪断的小片海草随着海水飘走了。尼尼越剪越快，就像在围着海草跳舞。尼尼的钳子飞快地移动着，一会儿砍，一会儿切，一会儿撕，一会儿抛。很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。】

　　（1）小朋友们，我们也帮尼尼一起救章鱼，好吗？要救章鱼，我们得先学会尼尼的几个动作，尼尼有哪些动作呢？

　　（2）老师读，小朋友们做动作，救章鱼。

　　⒎在尼尼的帮助下，【出示图片和文字：章鱼终于自由了！“谢谢你，聪明的螃蟹！”他欢呼起来。】

　　⒏听了章鱼的夸奖，尼尼的心情怎样呢？你怎么知道的？是啊！【出示文字：尼尼高兴地挥舞起他的大钳子，他终于知道自己“笨拙的”钳子是多么有用了！】

　　⒐现在，尼尼还讨厌那对笨拙的大钳子吗？因为他用大钳子——救了章鱼【板书：解救章鱼。】

　　⒑这时候，你最想对尼尼说什么呢？是啊，多聪明，多了不起的尼尼啊！我们一起来对他说——尼尼，你真棒！

　　三、整体回顾，感悟主题。

　　⒈故事讲完了，尼尼一开始不喜欢自己笨拙的大钳子，【板书：不喜欢】在和朋友们玩游戏的时候，大钳子——扎破了泡泡，把自己埋进了沙子，还碰碎了贝壳。后来却因为大钳子救了章鱼而高兴【板书：高兴】。现在，你能看着这几幅图，【出示图片】用简单的话来说说这个故事吗？先准备一下，说给同桌听一听。

　　⒉小朋友们，读完了这个故事，你有什么【出示文字：“短处”用在适当的地方，也可能变成“长处”】，就像尼尼一样。所以，我们也要做一个善于发现自己优点的孩子，做一个自信的孩子。

　　四、课后延伸，表达积累。

　　⒈写绘作业：在以后的生活中，尼尼的这对大钳子还会发生哪些有趣的事呢？想一想，画一画，写一写。

　　⒉简介作者：露丝.盖乐薇是英国著名绘本作家，他画了很多很多的绘本，其中有一个系列是东方人龙绘本，蓝色成长篇。这一系列书共有5本，除了《笨拙的螃蟹》另外四本分别是——【出示图片介绍】。课后，小朋友们可以找来看一看。

　　板书设计：

　　笨拙的螃蟹

　　扎破泡泡

　　不喜欢埋进沙子

　　碰碎贝壳

　　高兴解救章鱼

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