八年级上册
6阿长与《山海经》
鲁迅
一、重点词语
骇（hài）孤孀（shuāng）掳（lǔ）悚（sǒng）
惶急（huáng）疮疤（chuāngbā）诘问（jié）渴慕（mù）
疏懒（shū）霹雳（pīlì）孀（shuāng）惧惮（dàn）
玑（jī）懿（yì）矩（jǔ）颈（jǐng）
灸（jiǔ）
【惶急】恐惧着急。【诘问】追问，责问。【惧惮】害怕，畏惧。
【渴慕】迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。【震悚】因恐惧而颤动。
【情有可原】从情理上可以原谅。【疏懒】疏散而不惯受拘束。【郑重】严肃认真。
【磨难】在困苦的境遇中遭受的折磨。
【面如土色】脸色像泥土一样，形容极端惊恐。
【深不可测】深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。【粗拙】粗糙低劣。二教学设计：
（一）、教学目的：
1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。
3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。4、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。（二）、教学重点
第一课时：认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。
第二课时：学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。
三、教学时间：二课时四、教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识？（鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国著名思想家、文学家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。）
2、那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢？（《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》）在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乡，家乡的亲人怀有一种什么样的情感？（深深的眷恋、无尽的思念）
3、鲁迅先生的文章在过去被誉为“匕首”、“投枪”，但在这些作品中，尤其是在《从百草园到三味书屋》和《社戏》中，我们看到的已不再是一个“横眉冷对千夫指”的战士，而是一个浪迹天涯的游子，心中充满了对家乡的人和事的眷念。在他的记忆中，家乡几乎已经幻化成了一个梦境般的美好世界。
4、大家还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗？（指名复述故事）它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢？（长妈妈）今天，就让我们一起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。
5、板书课题，作者。二、检查预习。
骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀三、初读课文，整体感知。
1、录音范读课文。学生认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。并思考：作者是怀着怎样的心情的去写的？（怀念）
2、学生自读课文，思考：本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？
A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。四、合作探究，微观体察。设置问题情景一：
文章围绕阿长写了那么多事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?
根据你对课文的理解，可用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。
学生可能会这样说：阿长是一个一向带领着我的人；阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人； 