《一个接一个》教学设计

《一个接一个》教学设计

教材分析：本科主要写了低年级的儿童内心矛盾的心理。本来在月光下高兴地与小伙伴玩着踩影子的游戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢；本来做着好梦，听到了大人喊起床，不想去上学但见到小伙伴们却很开心；在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声，不想去上课但听老师讲故事却非常有趣。全文共四个小结，前三节一个接一个地写了三件事情，最后询问其他小朋友是不是也有同样的想法。引发小朋友的兴趣和思考。

学情分析：低年级的学生年龄特征决定了它们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

教学目标：

1.会认13个生字、1个新的偏旁部首，会写7个生字。

2.能借助拼音正确，流利地朗读课文。

3.通过学习，体会小朋友的矛盾心理。

教学重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。

教学难点：了解课文内容，体会课文中小朋友的矛盾心理。

教学准备：课件

教学课时：1课时

教学准备：PPT课件

教学过程：

一．     谈话导入

1.今天，老师和我们同学们一起来学习一篇新的课文。老是想问我们班的小朋友一个问题。同学们刚刚是怎么进入教室的？

生自由说（一个接一个）

2.今天我们就来学习这篇由日本作家金子美玲写得一首儿童诗，请同学们齐读课题。（板书课题：3.一个接一个）

二．初读感知，解决生字障碍

1.请同学们认真听课文录音，给课文标好自然段。

2.学生自由读课文，圈出文中的生字，并给生字找几个朋友。

3.把课文读正确、读连贯。

4.师出示会认的生字：

不过、各种各样、做梦、睡觉、这么、伙伴、却是、有趣、接着

（1）学生借助拼音识记生字。

（2）小游戏互动检查学生对生字识记情况。

指名读（结构、偏旁、组词） ，师相机纠错。

师讲解“却”，学习新偏旁“单耳旁”。

出示“觉”和它的两个读音“jué，jiào”，提出“多音字”。

5．出示本课的词语：

月夜   影子  回家  睡觉

各种各样   起床   学校

伙伴   开心  上课铃   操场

有趣   快乐  老师  讲故事

a.  生自由读词语。

b.  开火车读。

三．再读课文，整体感知。

1.生自由读课文，说说这篇课文总共几个小节。

2.学习第一节。

（1）师：玩踩影子的游戏时，我们的心情是怎样的？（板书：踩影子）

生：开心，快乐

（2）师：大人们喊回家睡觉时，我们的心情是怎么样的呢？（板书：睡觉）

   生：生气、失望、沮丧

（3）师：回家睡着了，就可以做各种各样的梦呢。（板书：做梦）

师：各种各样是什么意思呢？指名说。

师：梦可以是好梦也可以是噩梦，梦里我们可以吃好吃的，玩好玩的，从这里我们会觉得睡觉其实也是一件什么事情呀？

生：好玩，开心

（4）师：小朋友们遇到不开心的事情，能不能一直伤心，难过，沮丧呢？（不能）我们应该保持一颗什么样的心呢？（开心，快乐）开心还有一个词语叫乐观。因此小朋友们应该要保持一颗乐观的心。

3.学习第二节

（1）在做着好梦，家长叫你起床，你们的心情怎么样？

（2）平时父母是怎么叫你起床的？

（3）不过去学校可以看见小伙伴们了，此时我们的心情又怎样啦？

4.学习第三节

（1）在学校玩跳房子的时候上课铃响了，此时你们觉得心情会是怎样的？

（2）不过上课可以听老师讲有趣的故事，这是心情又变成怎样的了？

5.学习第四节

（1）齐读第四节。

（2）师小结：我们小朋友在做着好玩的事情时心情是开心快乐的，如果在这时让你做别的事情打断你时，你可能就不太乐意，不太开心了，心情很沮丧，想一想，我们做别的事情也可以有不同的感受，这样一想我们的心情就怎么样了？（有开心起来了）

6.分角色朗读。

（1）出示朗读朗读要求：男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字大家一起读。

（2）师读朗读要求，并强调重点。

（3）全班一起参与朗读中。

四、指导书写

书写指导“这、过、伙、伴、各、种、样”。

a.  让学生观察生字在田字格中的占格，并指名说写这个字应该注意哪些地方？

b.  出示7个生字的写法，生书空。

c.  学生描一个，写一个。

d.  指名评价，再仿写一个。

e.  学生评，比一比仿写的第一个字和第二个字的区别，有没有进步。

五、出示图片回顾词语

1.开火车读；

2.男生女生搭配读；

3.全班齐读。

六、展开想象的翅膀

1.出示课文内容，引导学生别的孩子也这样吗？也像我一样，这么想吗？

2.同桌互相交流，指导学生说话。

3.出示例句，共同乘想象翅膀飞翔。

六、布置作业

1.熟读课文。

2.找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。

板书设计

3.一个接一个

踩影子            睡觉            做梦

教学反思

《一个接一个》 是一篇浅显易懂的儿童诗, 内容很符合一年级学生的年龄特点, 孩子们学起来特别感兴趣。在上课过程中, 我根据低年级学生的学习特点, 把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自由朗读课文，然后借助拼音自主认字,让学生沟通交流想办法记字。同时，我还采用引导说的方式，孩子能更好的理解课文的大意，并且让孩子借助自身的感受来体会课文中的小朋友的感受。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d57e08fd58eef8c75fbfc77da26925c52cc591af.html