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发布时间:1714524114 来源:
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精选范本
16
、最大的麦穗
教材简析:
本文是一篇借事说理的散文,富有哲理。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的
时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,
而不能东张西望,错失良机的道理。
课文叙事简洁,说理深刻,围绕“最大的麦穗”,按照“事情起因→经过结果→即事
明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此,要通过反
复地朗读课文,抓主要的问题去理解,在此基础上,有效提取学生已由的经验,让孩子用
自己的经验去兑换文中的道理。
教学要求:
1
、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
3
、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理
教学重点、难点:
能够联系实际,说出自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识
实实在在的”这句话的理解。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
教学要求:初读课文,学习生字。
一、启发谈话,揭示课题:
1
、板书课题。
2
、启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天,他让他的学生们到麦地里去找
最大的麦穗,想通过这件事教育他的学生们,那么,学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格
拉底想教育他的学生懂得什么呢?
二、自由轻声读课文:
要求:
1
、读准字音,读通句子。
2
、边读边想,争取弄清上面的问题。
3
、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。
三、检查自学情况:
指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
四、自主阅读,发现问题
1
、学生自读课文,边读边思考,发现问题,动笔画画。
2
、教师巡视,了解学生所提问题。
3
、学生提出问题,请学生自己将有价值的问题写在黑板上。
(在问题后面注上自己的名
字)
4
、师生梳理本课讨论问题:
A.
、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了
麦地?
B
、无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们,小麦嘲笑弟子们什么?
C
、为什么苏格
拉底要求弟子们“只许进,不许退”?
D
、为什么最大的一穗就是弟子们刚刚摘下的?
五、精读课文第一段
1
、自由读课文第一段,想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。
2
、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?可填“严肃、不容置疑”,理由是苏格
拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的,没有商量的余地。
3
、指导读这一段。
六、指导书写。
.
精选范本
七、作业:
抄写词语、朗读课文
第二课时
教学要求:
1
、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
2
、学习生字,理解生字组成的词语。会用“虽然……但……”“即使……也……”造
句。
3
、凭借课文语言材料,领悟必须善于抓主机遇,不能东张西望、错失良机的道理。并
能联系实际,说说自己对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在
在的”这句话的理解与感悟。这也是本课的教学重点与难点。
教学过程:
一、
导入:
让我们穿越
2500
多年的时光隧道,
与苏格拉底和他的弟子们一同走进
《最
大的麦穗》这座精神殿堂,与大师对话、交流,让我们徜徉其间。
二、学习课文:
1
、潜心读课文,
与苏格拉底和他的弟子对话、
交流,
定会有所收获。
对话要有根有据,
让我们先对苏格拉底和他的弟子做番研究。
2
、学生人人自由朗读课文,圈画读写批注。
3
、学生带着问题再读书,边读边做批注,将思考的结果、自己的心得体会写在书旁。
4
、我们与苏格拉底零距离接触,倾听他的声音。谈谈你对苏格拉底的看法,从文中找
出依据。
大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢
?
他的弟子如此学习对人有什么启发呢
?
重点讨论:结合生活实际谈谈对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这
才是实实在在的”这句话的理解与体会。
师:是的,你很会概括
!
苏格拉底虽然只讲了三次话,但他讲得少、引得巧、点得妙,
效果好。他不愧为一位大学者
!
请你们自由交流各自的读书体会,好吗
?
(预设)
生:我从中体会出一个道理:时间一去不回头,机会失去难挽留。我们要好好地把握
每一次机会。
生:课文启示我们,机不可失,时不再来,把握住现在,就掌握了未来。
师:你朴实的话语中蕴涵着深刻的道理。
生:人的一生仿佛是在麦地中行走,人人都在追求一个最高的理想,犹如在麦地中寻
找那一株最大的麦穗。如果好高骛远,不能脚踏实地,到头来只会落得两手空空。
师:你的感受很深刻,语言很流畅
!
生:我认为,人的追求应该是最大的,但抓住面前的每一次机会却是最重要的。因为,
通向理想的道路是眼前的每一次机会铺成的。
师:理想是需要的,现实是客观的,理想和现实的完美结合才是重要的……
5
、我们读书可以质疑大师,你也可以向大师挑战。
交流:
A
美中不足:第六节苏格拉底直接告诉弟子们答案,而《哲学家的最后一课》
哲学家没有直接告诉,而是让学生自己感悟。
B“没有最好,只有更好。”可以改为苏格
拉底让学生找相对大的麦穗,不一定找最大的麦穗。
6
、
苏格拉底的弟子虽然没有找到最大的麦穗,
但是经历了一次体验,
聆听了一次教诲,
由此禅透了深刻的人生道理。
出示:
人的一生仿佛也在麦地里行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱
满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求
应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。
A
自由读这段话,说说你从中体会到什么?
.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d588907e294ac850ad02de80d4d8d15abf23007f.html
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