林黛玉进贾府林黛玉进贾府
发布时间：2023-01-17 12:42:21 来源：文档文库
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教学设计名称《林黛玉进贾府》（原创）基本信息执教者所属教材目录人教版第三单元阅读鉴赏课时1课时学习小说环境描写特点，赏析所写环境意义。以学生现有认知能力为基础，初步学习阅读鉴赏名著的基本方法。培养学生独立阅读能力，能初步理解、鉴赏文学作品；训练学生在读、写中会“抓住重点、突出重点”的能力。学习本文的写法，在写作上，模仿文本具有可操作性的“写作框架模式”，形成好的写作习惯。培养学生阅读名著的审美情趣，注重情感体验，丰富精神世界，陶冶情操，正确认识社会生活。教材分析1.学生认知水平和能力：整体理解能力尚可。但学习i，不善动手、动脑。自主性、独立性（独立思考、分析、解决问题能力差。学生个体差异：基础参差不齐，努力程度不一。学情分析2.困难和问题：初高中知识难易度差别大，学生接受高中知识比较吃力。学习习惯不良，懒惰、抄袭成风，“灵活”有余，扎实不足；不善“博采众长”，不爱自己动脑。知识与能力目标学习小说环境描写特点，赏析所写环境意义。以学生现有认知能力为基础，初步学习阅读鉴赏名著的基本方法。培养学生独立阅读能力，能初步理解、鉴赏文学作品；训练学生在读、写中会“抓住重点、突出重点”的能力。学习本文的写法，在写作上，模仿文本具有可操作性的“写作框架模式”，形成好的写作习惯。教学目标过程与方法目标情感态度与培养学生阅读名著的审美情趣，注重情感体验，丰富精神世界，价值观目标陶冶情操，正确认识社会生活。重点曹雪芹描写“环境特点”上语言表达及思路框架上的突出特点。教学重难点难点赏析本文具体生动地再现人物生活环境的特点，借鉴作者写作手法。教学策略与学习策略：设计说明先学后教，让学生自己动脑，动手，调动学生自身一切可能的学习因素，充分挖掘其潜能，提升阅读文学名著的兴趣和欣赏
水平。1、教学模式：先学后教，学析同步，读写结合。2、教学策略：设置问题，自学答题；研讨解决突出问题；以题带文。 