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紫藤萝瀑布第一课时表格教案

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课时教案年月日
课题教学目标
《紫藤萝瀑布》第一课时
课型
新授
1．有感情的诵读课文，理解文章内容。
2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。3．揣摩词语和句子，体会写景的作用。
鉴于本文描写“细”、“美”的特点，指导学生阅读，以朗读训练为重点。文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理
教学重点教学难点教具及实验
仪器教学过程
课件、视频
教师活动
学生活动
学生一起大声朗读。

学生分享心得。
学生会将两者进行比较，感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻，由此产生浓厚的学习兴趣，产生朗读欲望和不断探究的。
学生口头描写，分享。
学生大声朗读课题。
小组朗读比赛及点评。
学生抢搭方式：
颜色、形状、情态、香味

一、导入新课
播放唐代大诗人李白的《望庐山瀑布》，请学生说说这首诗写出了庐山瀑布怎样的气势？
——宏大，上连天，下接地。飞流直下三千尺，动感十足。等等。
今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。
（放紫藤萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）请学生仔细观察后，用自己的话描绘一下。
教师：你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文《紫藤萝瀑布》。（出示课题）
二、检查预习（朗读课文）感知内容。1先由学生小组推荐一名学生参加班级朗读比赛。点评要点：流畅、情感、气势。2、朗读结束后，要求闭卷回答如下问题：（发展学生阅读识记内容的能力）
①作者抓住了紫藤萝的哪几方面的特征来描写的？
②作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的变化历程？（用课文中词语）
（焦虑和悲痛）--（宁
静和喜悦）
这样设计重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。
培养学生扎实的基本功，利用课件能有效节省时间。这三个问题是紧扣着教学重点与难点提出的。带着问题听朗读，让学生整体感知课文内容，体会文章的艺术感染力。


教学过程作业
三、简介作者作者是一个怎样的人，她为什么看到这灿烂辉煌的紫藤萝，让她的情感发生了这样的变化。让我们了解其人。出示课件作者照片和介绍。感知作者写作本文的初衷。四、词语学习
迸溅沉淀绽开伫立忍俊不禁依傍枯槐伶仃酒酿盘虬卧龙五、课堂质疑。
通过自学和本课的学习，你有哪些体会，有想到了哪些问题，现在以小组为单位，提出来，每组请一人记下大家的问题，问题相同的要合并。下课后上交小纸条。


学生通过了解作者的生平经历，可以见要谈谈对这篇文章的主题的理解。

训练学生的概括语言的能力。


学生先分享自己的学习体会然后说说自己的问题。
让学生学会提问，比回答问题更重要。
1“新课堂”相关基础练习
2阅读本文，选择你喜欢的一段或几段摘抄下来（积累），想想着一段或几段好在哪儿？把自己想说的话写下来。
紫藤萝瀑布宗璞
板书设计
不由得停住了脚步--（焦虑和悲痛）--（宁静和喜悦）--不觉加快了脚步

盛：颜色
形状情态

课后记




本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d6a5e7a3c950ad02de80d4d8d15abe23482f03bf.html

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