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语文 - 《马踏飞燕》
语文 - 《马踏飞燕》
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语文
-
《马踏飞燕》
其教学设计如下:
一、指导看图,培养观察能力。
1.
设置疑难。看图前提出问题:
(
1
)这是一匹什么样的
马(
2
)马怎样踏飞燕(
3
)作者为什么要这样构思
2.
初步解疑。看图时教给方法:
(
1
)整体观察马的外形
特点。按马的身躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、口的顺序
看,
使学生认识这是一匹奔跑中的骏马,
能给人以姿态优美、
栩栩如生的感觉。
(
2
)重点观察马的腿、蹄的姿势。按马的
右前腿、左后腿、右后蹄的顺序看,使学生认识这是一匹右
后蹄踏在一只飞燕上正在快速奔跑的骏马。
3.
口述图意。看图后要求用自己的语言叙述图意。
二、图文对照,发展思维能力。
1.
朗读课文。
自读课文第二段,
想想哪些描述与图意相
吻合
2.
勾画词语。画出“匀称”
“坚韧”
“构思奇妙”
“匠心
独运”等词语,并结合图文和词典自己理解意思。
3.
寻找答案。
出示看图前提出的第三个问题,
先让学生
在第三自然段中找出两个疑问句,再将其变换为陈述句,然
后用关联词语“为了……”造句。
4.
深层理解。
提出问题:
(
1
)
“构思奇妙”
怎样解释
(
2
)
从课文的哪些地方可以看出作者
“构思奇妙”
使学生弄清楚,
一是通过马的右前腿和左后腿的动作,充分表现马快速奔
跑;二是通过“连飞燕都来不及躲闪”的描述,把“快”具
体化;三是通过马踏飞燕而“飞燕竟安然无恙”来衬托奔之
神奇。
5.
展开想象。
让一学生带着喜爱和赞扬的感情朗读第三
段,其他同学边听边看图想象这匹马是怎样四蹄离地、风驰
电掣般地飞奔,
激发其发出
“不愧是一件艺术珍品”
的赞叹。
6.
归纳段意。
三、实物演示,理解科学原理。
1.
解决难题。
教学第三段,
为帮助学生理解
“重心”
“支
撑点”等词语,可用木制或纸制的小马活动模型,仿照课文
的写法作表演。
2.
课堂作业
。
(
1
)用关联词语“不仅……而且……”
口头造句,不能与课文原句重复。
(
2
)齐读本段。
四、欣赏图文,提高审美能力。
1.
朗读课文。
播放第二、
三段配乐朗读的课文录音或声
形并茂的录像,让学生边听边看,边欣赏物美、文美。
2.
现场讲解。请一名学生登台当讲解员,按第二、三段
的描述,向全班同学介绍这一珍贵的艺术品。
摘自《陕西教育》
2000
年第
2
期
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d6d81ae09a6648d7c1c708a1284ac850ad0204dd.html
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