教学过程：
一、谈话导入，读准古诗，读出诗之“韵味”。
1、小朋友，这两天一直在下雨。可你注意过没有，这雨和夏天的雷阵雨有什么不一样？
2、绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落入田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙
3、在作家朱自清的笔下，春雨是什么样的呢？（出示句子范读后交流）（细 柔 美）
4、你们知道哪些关于春天的古诗，能不能给大家背诵一下？
小结：所以人们喜欢春雨，都盼望着下春雨。
5、在一千多年以前的一个春天，大诗人杜甫当时住在成都。他也在盼望着下春雨呢！一个夜晚，他在屋内突然听到外面下起了春雨，于是，就写下了这样一首诗：
二、初读（出示古诗，生字注上拼音）
1、老师把字宝宝请出来，我们认识认识。课件出示生字开火车读。
2、你们谁能把字宝宝安全送回家读一读？谁想试一试。指名朗读古诗、正音。
（范读，领读，指名读、正音）乃、随、潜、润
3、读诗，不仅要读准确，还要读出古诗的韵律。（指名读）
4、合作读：我和大家一起读。每行诗的前两个字你们读，后三个字我来读。
5、现在，我们调换一下，我读前两个字，你们读后三个字。（合作读）
6、我读题目和作者，你们直接读诗歌。要像小诗人一样读出古诗的韵律哦！（齐读）
二、理解古诗大意
1、大诗人杜甫终于盼来了这场春雨。那他究竟写了什么呢？再读读，你能读懂吗？（自读古诗）
2、你读懂了哪句话的意思呢？（学生自由说）
3、我们可以凭着感觉来理解。其实，理解诗的意思还有一个好办法呢！先要弄清每个字的意思，然后把每个字义连起来差不多就是这句诗的意思了！比如说，第一句：理解：时节，季节；当，正当；乃，就；发生。
把每个字义连起来，谁再来说说这句话的意思？（说出句子的大概意思即可）
4、你能用这种办法来说说第二句的意思吗？自己说说看。
（随，伴随；潜，悄悄地；润物，滋润万物。）指名说。
5、两句连起来，你还能说得这么好吗？指名说。
三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。
1、在大诗人眼里，这春雨是一场怎样的雨啊？（好雨）
2、那这春雨究竟“好”在哪里呢？读诗后交流。
知时节：
1）（知道季节）它知道春天的时候——（庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水，它就下起来了。）板书：知时节
在这种时刻，正好就下雨了，真是一场及时雨。
2）谁来夸夸它？（指名读 齐读）
3）那此刻诗人高兴吗？高兴什么啊？
过渡：诗人为春雨的及时感到高兴喜悦。我们一起高兴地来读读：齐读第一句。
潜入夜：
1）它是在什么时候落下的？（夜里）为何不在白天来呢？（打扰人们的工作，带来不方便）多为别人着想啊。
2）女同学一起来谢谢它。
3）此刻诗人高兴吗？高兴什么呢？（为春雨的无私、不求回报而高兴。）
细无声：
1）（细无声）和雷雨一样吗？为什么这样轻？（交流相机小结）
2）你说它好不好啊？男同学一起来夸夸它。（齐读：润物细无声）
3、诗人的高兴都藏在诗里了，他不告诉我们，让我们自己在他的诗去找去读。所以，知道吗，这首诗原来的题目就叫“春夜喜雨”。咱们用我们的朗读把这份喜悦读出来。齐读古诗
8、不光要读出来，还要用心去记哦。齐背。
四、拓展下半首古诗，学唱古诗。
1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”
2、学到这儿，想唱一唱吗？播放录音，学唱。
五、教学生字
师：最后我们来写好这首诗中的几个字吧！
1.屏幕上出示范字。
2.提示描红生字的注意点：（学生先观察、说明写法，教师补充。）
乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。润：左右结构，左窄右宽，左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，第三条“横”较长。
随：略。
2.学生自练“乃、润、随”三个生字。
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