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发布时间:2023-11-02 07:51:50 来源:
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狮子和鹿说课稿
说课稿的设计是教师们有序进行教学活动的必要辅助,所以,教师们有
必要准备好这份文案
!
下面是我网络整理的《狮子和鹿》说课稿以供大家
学习参考。
《狮子和鹿》说课稿
一、说教材
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第
28
课,这篇课文是
一则寓言故事,课文按事情的发展顺序,生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自
己两束美丽的角,抱怨细长的腿,接着写到狮子扑来了,鹿四条细长的腿
让它逃脱了,而美丽的角却让它差点送了命,课文情节紧奏,前后对比分
明,语言非常优美,在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点,理解鹿对自己的腿和
角前后不同的态度是学习的重点,同时这篇课文是一篇略读课文,那么略
读课文只要求初知课文的大意,不要字斟句酌,教师只要抓住重点引导孩
子理解课文即可,而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来
理解课文,那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握,我就为学
生们设计了以下目标:
第一、通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
第二、运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语,边读边想来读懂课
文。
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第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会,带着自己独特的
感受有感情地来朗读课文。
第三、能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理,那就是
要全面地看到事物,全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环
境下,它却有存在的价值,从而学习全面客观地看问题和想问题的方法,
初步受到科学的思想方法的教育。
三、说教学流程
在语文课程标准当中,指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理
解、欣赏、评价的能力,学生是阅读的主体,阅读是他个性化的行为,学
生作为生命的个体,他是带着自己独特的感受,独特的生活经验来走入文
本开始阅读的,在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文
本,
理解文本,
在交流中来欣赏文本,
进而来评价文本与生活中的人和物,
以及文本本身,最终他会带着新的感悟走出文本,走进生活。
在本课的教学当中,我紧紧地抓住学生的阅读学习和生活的联系,采用
以读为本的教学方法,让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文
本,在悟中来明理,具体的教学思路有三点:
第一、形象展示,问题引导,激发学生的学习兴趣,出示两个动物朋友
狮子和鹿,将美丽的鹿的形象展现在大家面前,引导孩子去猜想狮子和鹿
之间到底会有什么样的故事呢
?
又告诉我们一个什么样的道理呢
?
进而激
发起孩子阅读文本的兴趣。
第二、多层次阅读,感悟交流,理解故事中所蕴含的道理。我们知道学
生对文本的理解的程度是建立在多层次的阅读的基础之上,在本课的教学
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d76773dad35abe23482fb4daa58da0116c171fb8.html
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