《沁园春·雪 》练习题
一、字词积累
１、给下列加点的字注音。
沁（ ）园春 分外（ ） 素裹（ ） 妖娆（ ） 莽莽（ ）
折腰（ ） 稍逊（ ） 今朝（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物
2、解释下列词语：
（1）顿： （2）须： （3）输：
（4）惜： （5）逊： （6）河：
（7）折腰： （8）妖绕： （9）风骚：
3、下列加点的字注音或解释不正确的一项是 （ ）
A.沁园春（qìn） 上阕（jué） 惟余（只剩下） B.莽莽（mǎnɡ） 妖娆（ráo） 莽莽（无边无际）
C.折腰（zhé） 稍逊（xùn ）略输（稍差） D.滔滔（tāo）风骚（sāo）俱往矣（都已经过去了）
4、"惟余莽莽"中"莽莽"和"顿失滔滔"中"滔滔"的意思是 （ ）
A.无边无际河水流动 B.白雪波涛 C.白雪一片河水流动 D.无边无际波涛滚滚
5、下列句中加点的词，使用正确的一项是（ ）
A、这篇文章最突出的特点是语言富有文采。
B、下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。
C、他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D、他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
二、理解填空：
1、毛泽东，字 ，我国伟大的政治家、 、 、 和诗人。“沁园春·雪”的体裁是 ，也称 。一般分为上下两 （也称片）。
2、“沁园春”是 名，“雪”是 。
3、《沁园春·雪》上阕写景，融入 之情，下阕评论历史上卓有成就的五位帝王，抒发了颂扬 之情。
4、这首词中点明题旨的句子是 。
5、“略输文采”指的历史人物是 ；“稍逊风骚”指的是 ；“只识弯弓射大雕”指的是 。
6、这首词中起过渡作用的句子是 。
7、“风骚”原指 里的《国风》和 里的《离骚》。
8、诗中写想象之景的句子是 。
9、用互文见义手法写北国雪景的句子是 ， 。
10、本文用“ ， ”两句由上阕写景自然过渡到下阕对历代英雄的评论。
11、《沁园春·雪》一文中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是 ， ， 。
12、结合语境，指出下列有误的一项是（ ）
A、俱往矣，数风流人物，还看今朝。（风流人物：指能建功立业的英雄人物。）
B、长江上游顺流而下的大量“白色垃圾”严重污染水面，清理“白色垃圾”已迫在眉睫。（白色垃圾：指对环境造成污染的废弃塑料及制品。）
C、他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。斗牛：指牛的脾气很大。）
D、不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（不言而喻：不用说就可以明白。）
三、古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？清写出来。
四、中考试题追踪
11.（2004年青海省）建国50多年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写："____________，_____________。"
《雨 说》练习题
1、给下列加点的字注音。
禁锢（ ） 留滞（ ） 喑哑（ ） 喧嚷（ ）
田圃（ ） 蓑衣（ ） 襁褓（ ） 润如油膏（ ）
2、解释下列词语。
⑴禁锢： ⑵寒浅： ⑶喑哑：
⑷喧嚷： ⑸忍冬： ⑹襁褓：
3、文学常识填空。
①文学作品四大体裁是 、 、 、 ，《雨说》的体裁是 ，作者是 ，台湾诗人。
②“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了 、 的修辞手法。这样写的好处是 。
4、判断下列诗句的朗读语气。
⑴我来了，我走得很轻，而且温声细语地 （ ）
⑵可是，我是幸运的 （ ）
⑶石狮子见了我笑出了泪啊 （ ）
⑷只要你们笑，大地的希望就有了 （ ）
⑸雨说，我来了，我来了就不再回去 （ ）
⑹你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 （ ）
5、指出下列句子使用的修辞手法。⑴跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 （ ）
⑵雨说：我来了，我来的地方很遥远……雨说，我来了，我来了就不再回去 （ ）
⑶柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊 （ ）
⑵、依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是 （ ）
①、当田圃 了一冬禁锢着种子
②、雨说，我来了，我来 四月的大地
③、雨说：四月已在大地上 久了……
④、当鱼塘寒浅 着游鱼
A、冷冻 拜访 等候 停滞 B、冰冻 拜访 等待 留滞
C、冰冻 探访 等候 停滞 D、冷冻 探访 等待 留滞
⑶、下列对诗歌理解有误的一项是 （ ）
A、诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者。
B、全诗四次以“雨说”为提示语，是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索。
C、这首诗采用的拟人手法，是文学作品中一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法。
D、《雨说》这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大陆上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。
⑷、根据下面这段话的意思，填到横线上与上下文衔接最恰当的一项（ ）
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦， 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的
C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的
7、《雨说》中“雨”象征着什么？其意义何在？
8、副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”起什么作用？
面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
《沁园春·雪 》练习题答案
一、1.（ fèn ）（ ráo ）（ zhé ）（ xùn ）（ zhāo ）（ hán ）
2.A 3.C 4.D 5.D
二、（1）顿： 立刻 （2）须： 等到 （3）输： 差，失
（4）惜： 惋惜 （5）逊： 差 （6）河： 黄河
（7）折腰： 鞠躬，倾倒 （8）妖绕： 娇艳美好
（9）风骚： 概括广义的文化，包括政治思想文化在内。
三、填空：
1、 润之 ， 思想家 、 军事家、 词 ， 长短句 。 阕 。
2、 词牌 ， 词的题目 。
3、热爱祖国 、 人民群众 。
4、 数风流人物，还看今朝 。
5、秦皇汉武 ； 唐宗宋祖 ； 成吉思汗 。
6、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 。
7、《诗经》、《楚辞》 。
8、 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 。
9、千里冰封 ， 万里雪飘 。
10、 “ 江山如此多娇 ， 引无数英雄竞折腰 ”
11、俱往矣 ， 数风流人物 ， 还看今朝 。
四、选择题：
1、（ C ）。2、（ D ）。3、（ A ）4、（ B ）5、（ C ）
五、①千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
②千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
六(一)5. 答案：这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发，为祖国山河如此壮丽而自豪，爱国热情油然而生，起着承上启下的作用。
6. 答案：诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景色极为壮丽。可以看出作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
7. 答案：这样写有多种因素。第一，有视觉的因素。作者站得高，看得远。看到山势和丘陵绵延起伏，视线跟着地势望去，确有"山舞""原驰"的动感。第二，有精神的因素。作者精神振奋，意气风发。因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，有时代的因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，化静态为动态，赋予群山高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
(二) 8.答案：qiónɡfēiwéi
9. 答案：比喻。如"容颜如莲花的开落""心是小小的窗扉紧掩"。
10. 答案：这短诗描写了江南风情，表达了诗人豪放旷达的胸怀。
七. 答案：俱往矣，数风流人物还看今朝
《雨 说》练习题答案
1、gù zhì yīn xuān pǔ suō qiǎng bǎo qú
2、（1）束缚，强力限制。 （2）初春时淡淡的余寒。
（3）嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。（4）（好些人）大声地叫或说。
（5）忍受冬寒。 （6）指的是包裹婴儿的布或被。
3、①小说 诗歌 散文 戏剧 诗歌 郑愁予
②、排比 拟人 生动巧妙地表现了事物的特征及人们对春雨降临大地的喜悦之情
4、（1）亲切 （2）转折、欣慰 （3）肯定、欢喜
（4）强调、深沉 （5）坚定 （6）祈使、深情
5、（1）比喻 （2）反复、拟人 （3）排比、拟人
6、①、B ②、D ③、B
7、在诗中，“雨”象征着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望。
8、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即本诗写于文革灾难过后不久而中国又开始迈入新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。
9、①、因为在这些小孩子生长的大地上，没有什么能令他们快乐地笑，所以雨要教小孩勇敢地笑，鼓励他们迎接雨的到来，跟着雨的脚步，看看雨水润泽大地后的变化，鼓起勇气，冲破重重禁锢，勇敢地争取自由、幸福的生活。
②、只要孩子们能勇敢地表达出要求自由、幸福的声音、大地就有希望了。
③、衷心祝愿中国儿童开心快乐、健康成长的心情。
④、这种写法活泼新颖，生动感人，能较好地与读者交流，使读者读了倍感亲切，好像“雨”就站在面前一样。
⑤、“苹果”在这里具有双关语意：一是指真正的苹果；一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、幸福，就像甜美的“苹果”一样。“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，不仅把具体可感的“吃着苹果”时“嘴里的那份甜”，贴切地变为“我祝福的心意”，暗含了一种诗的祝福的力量，而且不露声色的卒章显志，照应标题，体现了诗歌的含蓄美。
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