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浅谈初中学生现代文阅读理解能力的培养
【摘要】阅读与写作是语文教学的最重要的内容，语文学科的工具性，对我们语文教学中学生阅读理解能力的培养提出了更高的要求，而其中的现代文阅读理解能力的培养更是重中之重，在教学实践中，本人觉得初中学生现代文阅读理解能力的培养可以从以本为本去培养学生综合理解能力、开展广泛的专题阅读、加强整体感知能力训练、传授科学的解题思路、交给学生有效的答题技巧等几个方面入手。
【关键词】阅读 能力 培养
阅读与写作是语文教学的最重要的内容，语文学科的工具性，对我们语文教学中学生阅读理解能力的培养提出了更高的要求，而其中的现代文阅读理解能力的培养更是重中之重，那么，如何才能有效地培养初中学生现代文阅读理解能力呢？在近20年的语文教学实践中，本人做了大量有益的尝试，现谈谈几点心得体会。 一、培养综合理解能力。
美国教育心理学家和教育家布鲁纳所说：“我们讲授某门课程并不是为了形成有关该课程的小型百科全书，而是让学生自己去思考，像历史学家那样去思考问题，去参与获得知识的过程。理解是一个过程，而不是一个结果。”我们的课堂教学更应充满激发、启发、调动的内容，让学生有问题意识。为了让学生心中有数，较快校准地提出问题，分析问题，解决问题，我们应该帮学生明确阅读体的命题规律、命题内容和命题范围。如把提点概括出来，进行有
针对性的分析讲解。
1、整体感知文章的主要内容。所谓整体感知内容，就是遵循一定的顺序和规律，由前到后，由浅到深，由局部到整体，并在此基础上，由粗到精，由繁到简地把握这个总的意思，进而从中概括出文章的中心。
2、推敲重要词语在语境中的意义和作用。所谓重要词语包括表现文章主题思想的词语；体现作者观点立场的词语；对文章结构起连接作用的词语；在具体语境中有特殊含义的词语；有一定指代意义的词语；体现语言准确性的词语。
3、理清文章的思路、脉络和层次。具体地说，就是要弄清记叙文的线索，说明文的顺序，议论文的论证过程；要搞明白文章先写什么，接着些什么，最后写什么；要知晓各部分之间是什么关系。 4、把握文中关键句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用。这些关键句如果从结构来说，一般指文章或段落的领起句；文章或段落的总结句和过渡句。如果从内容上来说，主要指中心句，即能概括全文中心思想的句子。
5、分析概括作者流露在文章中的观点态度即情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏。“文章合为时而著”，文章中总是渗透着作者对客观存在的人、事、物、现象、表现等所持有的主张或看法。作者的好恶、褒贬，都会在文章中或隐或现地表现出来。所以，在文章中能分析概括作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并就此说出自己的看法和理解是检验初中生阅读水平的重要标志。
6、捕捉文章的重要信息，概括文章的内容要点。这些信息主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释、阐述；最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 