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发布时间:1714303225 来源:
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《黑孩子罗伯特》教学实录
一、教材分析:
本课是第七单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”,主要反映“和平”、“民
族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。
《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了
救治得病的白人同学,
毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,
刻画了一个天真、
善良、
富有爱心、
乐于助人的黑孩子形象,
同时也提出了一个问题:
不同种族的人应如何相处。重
点训练考察项目:通过人物的举止,言行表现人物的美好心灵。
二、学情分析
种族歧视离学生的生活较远,
学生对其知之甚少,
应先布置学生查找相关资料进行交流,
并引导学生正确看待种族歧视问题。
大部分学生通过充分地准备、
预习,
能够很好地感知课
文,
形成较强的迁移能力,
对文章理解分析较深刻具体,
部分学生会因程度较差在文章学习
中出现障碍,
但应该能完成正常的教学目标。
在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷
生活时积极、豁达的人生态度,宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人
之间的平等关爱。
此外我班的孩子进入高段后在理解句子方面存在很大问题,
很多孩子并不知道理解一个
句子该从何下手!因此教给孩子们正确的理解语句的方法也是这节课的一个重点。
三、教学目标
1
、通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。消除
种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。
2
、学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。
3
、培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识,更有助于今后语文
文本的个性学习。
四、教学难点:
1
、人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
2
、引导学生学会理解重点语句的方法,并升华朗读的层次,加深对文章内涵的个性化
理解与感悟。
五、教学过程:
(一)谈话导入,整体感知
师:这节课咱们继续学习——学生读课题《黑孩子罗伯特》
。
【直接入课,不绕弯子。
】
师:通过上节课的学习,你们觉得罗伯特是个怎样的孩子?
【“纲举目张”,抓住关键性话题,
是引导学习的好方法。同时,
这个话题也便于学生
从不同角度,用自己的不同理解进行整理、归纳。
】
生
1
:罗伯特是个勤奋的孩子。
师:是啊!他的成绩是五年级中成绩最好的一个。
生
2
:罗伯特是个坚持不懈的孩子。
师:是的!为了梦想,罗伯特忍受着白人的白眼,他人的奚落,但他始终没有放弃为拥
有心爱的战斗机这一
梦想而攒钱的想法!这确实是一个做事坚持不懈的孩子啊!
生
3
:他是一个有梦想的孩子。
生
4
:他还是一个善良的孩子。
师:是啊!这么可爱,这么优秀的罗伯特,他的同学丽莎却是怎么对待他的呢?
【话藏玄机,巧妙地把学生的思路引开了。
】
生
1
:常常带头奚落他。
生
2
:不止一次地拒绝和他做朋友。
生
3
:甚至还对他说:“哼,谁跟你做朋友!我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又
脏。”
师:丽莎为什么会这样呢?(引出“种族歧视)
师:著名黑人民权运动领袖“马丁路德金”的
《我有一个梦想》中有这样一段话,
咱们
一起来读一读——“我梦想有一天,
……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手,
像兄
弟姐妹似的走在一起……”
【引入课外资料,适时,适宜,不露声色,恰到好处。
】
师:黑孩子罗伯特也有一个梦想,那就是——
生:买一架心爱的战斗模型。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d818e069ff0a79563c1ec5da50e2524de418d0fc.html
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