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依依惜别
依依惜别
发布时间:2023-03-28 01:40:05 来源:
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浔中中心小学
2013
年
_
春
_
季
__
六
__
年级
___
语文
_
学科教
学设计
教学内容
依依惜别
主备人
执教者
教学目标
教学重难点
课前准备
1
、回顾小学的生活,感受自我的成长。
2
、阅读“阅读材料”中的文章。
3
、为老师和同学写临别赠言。
4
、为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
5
、策划并举行一次毕业联欢会。
感受同学间的友爱和老师的教育恩,激发对同学的留恋之情和对同学的感激之情。
能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。
课前收集反映自己与同学相互帮助、互相友爱的照片和文字资料。
反映自己在校园学习、活动、生活的音像、图片或者文字资料。
教学过程
第一课时
个人使用批注
一、
阅读“活动建议”,了解活动内容
1
、
教师:以“成长足迹”为主题的综合活动,把我们带进了美好的回忆。回
忆总是要过去的,明天我们就要分离了,此时此刻,我们可以做些什么来表达依
依惜别之情呢?
2
、
学生自由读“活动建议”。
3
、
指名反馈,教师归纳。
(
1
)
为老师和同学写临别赠言。
(
2
)
为母校做点事,留作纪念,也可以写倡议书或建议书。
(
3
)
策划并举行一次毕业联欢会。
二、
阅读《同学录》
1
、请同学们,翻开书第
142
页,一起读一读《同学录》。
3
、
学生自由地读一读,读中体会情感。
4
、
指名反馈:哪些语句你不太理解?
5
、
引导学生讨论下列诗句的意思。
“从此,课堂上的座位被重新编排……成为纪念邮票。”
“思念和日子和邮戳一起……找到那些陌生的门窗和熟悉的面容。”
6
、
指导学生有感情朗读这首诗歌。
三、
阅读《毕业赠言》
1
、
学生自由读一读。
2
、
指名反馈:这是谁给谁的赠言。
3
、
集体一起读一读。
4
、
教师:
你们读出了学生对老师的一份什么情感?读出同学之间的一份什么
情谊?(给教师:感激、爱戴、留恋、赞扬;给同学:友爱、珍惜、依依不舍)
5
、
有感情地朗读赠言。
四、
阅读《给老师的一封信》
1
、
教师:写信是表达情感的一种好方式。现在,我们就去读毕业于上海市虹
口区第三小学的翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经
在华东师范大学读书。
2
、
学生自由读,思考:信中写了什么?表达了作者怎样的思想感情?
3
、
找出你喜欢的句子读一读。
4
、
交流自己喜欢的句子,并说说自己喜欢的原因。
5
、
指导学生有感情地朗读学生反馈的句子。
五、
课堂小结
教师小结:同学们,《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情,《给老
师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇篇饱含深情的文章,让我们感
受到了浓浓的师生情谊是用爱筑起来的,这样的情谊,我们怎能不难舍难分呢?
六、
布置作业
1
、
有感情地朗读《同学录》、《毕业赠言》、《给老师的一封信》。
2
、给老师和同学写写临别赠言。
第二课时
一、
复习,谈话导入
1
、
全班有感情地朗读《毕业赠言》。
2
、
教师:通过上节课的阅读,我们知道《毕业赠言》可以是学生给老师的,
也可以是同学给同学的。今天,我们就给老师和同学写写临别赠言。
二、
谈话,拓展思维
1
、
教师:你觉得,我们可以给老师写些什么呢?(表达对老师的感激,表达
对老师的依恋,表达对老师的赞扬,表达对老师的祝福)
2
、
指名反馈:可以给同学写些什么呢?(鼓励,回忆,祝福,建议……)
3
、
独立思考写给老师、写给同学的赠言。
4
、
集体反馈,并评议。
三、
动笔,写一写
四、
交流欣赏,互相借鉴
五、
集体交流
六、
课堂小结
教师小结:同学们,老师感受到了,你们笔下的一个字、一句话都表达着对老
师的爱戴、赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情。
七、
布置作业
把给老师或同学的赠言抄写到书签上,送给老师或同学。
第三课时
一、
导入
教师:同学们,我们在《同学录》里留下了纪念;我们在班级纪念册里留下了
纪念;那么,我们该给学校留下什么纪念呢?
二、
小组内自由交流
三、
指名说一说
四、
指导写《倡议书》和《建议书》
1
、
教师导读:为母校做点事的方式很多。可以为母校种棵树,可以以班级为
单位送一幅画给母校;
可以为学校再搞一次卫生;
还可以写一写
《倡议书》
和
《建
议书》。
2
、
指导写《倡议书》。
倡议书的写作格式和一般书信相似,由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d82dfcd6b6360b4c2e3f5727a5e9856a571226f0.html
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