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日月潭

发布时间：2023-03-16 00:12:22 来源：文档文库

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《日月潭》教学设计
一、直接导入
师:一座富含浓郁中华文化的宝岛，依偎在大陆身畔，时尚而淳朴。充满灵性的高雄，长长的防堤特色令人心旷神怡；
(1认识“潭、湖”等15个字，会写“潭、名”等10个字。(2正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。(3理解“群山环绕、隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭由衷的赞美。
这里有梦幻壮观的山，有清澈如镜的水，这就是我国最大的岛屿——台湾岛！师:今天老师就带大家一起走近台湾，欣赏台湾省久负盛名的日月潭。（板书:日月潭）。
二、初读课文
师:一起来齐读课题，读了课题你想了解日月潭的哪些方面呢？
（日月潭在台湾的什么地方？它为什么叫日月潭呢？日月潭的风光怎么样？）
（你是个善于思考的孩子！你真会提问题！你们真是一群会读书的孩子！）师:请同学们带着问题大声朗读课文，要求:读准字音，读通句子。遇到不认识的生字词要及时圈画！
解决生字词。1.自由拼读。
2.找一位小老师领读。（这位小老师真是有模有样）3.生字宝宝去掉拼音你还认识吗？指生读。
师：同学们你们看，朦胧两个字都有月字旁，你能根据自己的理解说一说这个词是什么意思吗？月亮不明朗，模糊不清。
4.出示生字，交流识字方法。（熟字加偏旁、换偏旁，加一加，组词）预设1：有的房子是用竹木造成的，还需要有工人，由此我记住了“筑”这个字。
（你拥有一双善于发现的眼睛！你真机灵！）
师：你能尝试给这些生字宝宝找个朋友，组组词吗？5.解释“潭”字。
师：同学们，生字宝宝光会读还是远远不够的，我们还要会写。请你睁大眼睛仔细观察田字格中的“潭”字，还记得我们之前在哪里接触过这个字吗？你知道潭字是什么意思吗？
师：要想写好这个字要注意哪些方面呢？
师：对，它是左右结构的字。你们看它的偏旁是什么？生：三点水
师：伸出你的右手跟老师一起来写写这个“潭”字，左右注意窄和宽，西字变化很多端，早字长横要扛肩，潭字才会更美观！
师：你会写了吗？在你的本子上再写两个潭字吧
师：同学们写的仔细又认真。我们再给潭字组组词吧！（同学们都是爱读书、善积累的孩子！）三、再读感悟师:生字词我们已经掌握了，让我们把它带到课文中一起学习。请同学们轻
声读读课文，找一找文中哪句话最能表达作者的感受呢？
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。师：日月潭有什么特点？你能用一个词来说吗？（风光秀丽变红）
师：通过风光秀丽这个词我们能够感受到日月潭怎么样？生：风景很美
师：那你能把日月潭的美读出来吗？（指生读）
师：同学们你们听出他把哪几个词故意重读了吗？（风光秀丽许许多多）师：对啊，要学会品读，才能体会到其中的情感。（板书）师：我们一起来读读这美丽的日月潭。（齐读）
师:吸引了这么多国内外的游客前来游览，日月潭的风光到底有多美呢？请同学们再来默读课文，找出描写日月潭风光美的句子。我找同学起来交流
预设：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。师:你从哪里感受到日月潭的美了呢？生：群山环绕树木茂盛
师：你能读出它的美吗？通过朗读你看到了怎样的日月潭？生：日月潭山多树也多，一片生机勃勃。
师：让我们一起来欣赏这群山环绕，树木茂盛之景，真可谓“山中有水水中山，万山丛中现明潭”啊！你能试着读出日月潭蓬勃的朝气吗？（指生读）
师：我再找同学起来说一说日月潭还有哪些地方的美吸引到你了呢？
预设：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
圆圆的太阳，弯弯的月亮。师：作者想象力多么丰富呀！日潭圆圆的，作者把它想象成了（圆圆的太阳），把月潭想象成了（弯弯的月亮），怪不得它被叫做日月潭呢！
师：同学们，我们在观察一处景物的时候，除了对它进行整体的描绘外，还可以加上自己的想象（板书）
师：你像日月潭这里，太阳什么样儿啊？月亮什么样儿啊？一个圆圆的和弯弯的更加生动地突出它的形态之美。（板书）
日月潭的形态美感染了我们，然而最令我们心动的远不止这些......指生读：（清晨）配乐
师：清晨，太阳还未升起，湖面上云雾飘渺，读的语气要轻柔一些，你来读。师：想象一下隐隐约约是什么样子的呢？模模糊糊，看不清楚。师：天上的星辰和山上的灯光若隐若现，你再来读。
师：听了你的朗读，老师都忍不住也想读出它的美来了。请同学们闭上眼睛静静的聆听，展开你的想象，一起来感受日月潭清晨的美。
师：早晨的景物隐隐约约，模模糊糊，中午，太阳出来了，指生读（中午）
师：太阳高照，整个（着重强调）景物都清晰了，语气可以再重一些。你来试试。
师：谁再来读？
师：通过朗读，你看到了怎样的日月潭？（清晰）师：如此清晰的日月潭，你能把它的美读出来吗？师：晴天有晴天的美，雨天也毫不逊色，你来读

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